1、不說類似“學(xué)習(xí)是一件很難的事，是很痛苦的事情，必須刻苦努力”的話。

　　作用：人具有逃避痛苦的本能，你說學(xué)習(xí)是一件很不容易、很痛苦的事情，需要“頭懸梁、錐刺骨”，就會在孩子心中留下學(xué)習(xí)是多么可怕的事，在孩子心中就會產(chǎn)生害怕、遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)的本能反應(yīng)，一想起學(xué)習(xí)來，不痛苦也痛苦了，怎么培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。反之，你在孩子心中播種下學(xué)習(xí)就象游戲一樣，他就會象做游戲一樣有興趣對待學(xué)習(xí)。

　　2、不說類似“你是我的希望，我全靠你了，你能行嗎？”的話。

　　作用：一是避免把家長自己的壓力傳導(dǎo)給了孩子，防止孩子認(rèn)為如果我不好，家長就沒有希望了，多大的壓力。二是避免你能行嗎？的疑問句，防止扼殺孩子的自尊心、自信心、上進心。

　　3、不說類似“這孩子太笨了，我是看出來了，你是沒好了”的話。

　　作用：避免一句話為孩子定性為“笨”、一定不會好了，防止扼殺孩子的自尊心、自信心、上進心。

　　4、不說類似“小孩子家懂什么，少問少管”的話。

　　作用：避免傷害孩子的自尊心，使孩子參與到各種活動中來，培養(yǎng)孩子的興趣和好奇心。

　　5、不說類似“你不是我家的孩子，怎么這么不要強，一點都不像我”的話。

　　作用：避免給孩子留下家長不愛他們了、嫌棄他們的感覺，避免打擊孩子的自尊心，防止孩子認(rèn)為自己什么都趕不上家長，遠(yuǎn)離家長，使親子關(guān)系惡化。

　　6、不說類似“我說不行就不行、不完成作業(yè)就別想玩”的話。

　　作用：孩子就是孩子，他們理解不了你是為他們好。即使是理解，他們也希望你能和藹可親的與他們說。避免孩子感覺家長霸道、人格上的不平等，防止親子關(guān)系遭到破壞，避免孩子覺得你不可親，更不可敬。

　　7、不說類似“孩子，爸爸、媽媽求你了，你要聽話，好好學(xué)習(xí)”的話。

　　作用：避免把應(yīng)該由孩子自己承擔(dān)的學(xué)習(xí)的任務(wù)，一下子背到自己的肩上了，防止孩子產(chǎn)生是為家長學(xué)習(xí)的錯覺，促進孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性。

　　8、不說類似“那來的這么多好奇心”的話。

　　作用：好奇心是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，興趣是孩子最好的老師，避免打擊孩子學(xué)習(xí)、探索知識的好奇心和興趣。

　　9、不說類似“我打你是為你好”的話。

　　作用：打孩子，還是為孩子好，邏輯上就是錯誤的，心情可以理解，但做法錯誤。避免讓孩子產(chǎn)生家長愛孩子、為孩子好就要挨打的錯覺，防止孩子產(chǎn)生“家長還是不要愛我、不要為我好”的感覺，疏遠(yuǎn)家長，懼怕家長。

　　10、不說類似“你的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，別的什么都別想”的話。

　　作用：在孩子的眼中，一切活動都是游戲，學(xué)習(xí)也是游戲，玩游戲是孩子的天性。這樣說話無形中把學(xué)習(xí)從孩子的生活中單獨提出來，變成一種非常正經(jīng)的事，并賦予學(xué)習(xí)特殊的要求，使孩子的認(rèn)知產(chǎn)生一種生活的全部內(nèi)容就是學(xué)習(xí)的錯覺，加大了孩子的心理壓力，加大了孩子對學(xué)習(xí)的恐懼感。同時，也剝奪了孩子在做其他事情時學(xué)習(xí)知識、增長能力的機會，也剝奪了孩子鍛煉、實踐的機會，更談不上培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的情商更是不可能的事情。

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