“該不該給孩子配手機”的問題，曾讓很多家長頭疼。

　　但有些家長，已經(jīng)在后悔太早給孩子配備了手機。

　　浙江一位杜先生發(fā)現(xiàn)10歲女兒最近特別喜歡拍小視頻上傳到網(wǎng)上，起初他也覺得很有趣。

　　但沒過多久，他發(fā)現(xiàn)女兒常常和一名陌生男性打電話，兩人的微信聊天記錄也有一些露骨的字眼。

　　男子網(wǎng)上認(rèn)識10歲女孩讓其叫“爸爸”，聊天內(nèi)容不堪

　　這些話語讓杜先生認(rèn)為，這名男性對女兒的行為充斥著猥褻企圖。

　　而自己的女兒卻是毫無警惕，還給對方備注成“未來男朋友”。

　　這件事，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的除了那名男性和平臺方，更有杜先生自己：“家長對孩子的引導(dǎo)和教育很重要，不應(yīng)將該承擔(dān)的責(zé)任，全都推給社會”。

　　對于還沒有自我保護(hù)能力的孩子來說，要讓他們自己認(rèn)識清楚所要堅守的底線在哪里。

　　現(xiàn)在很多家長在解決是不是要給孩子買手機有所疑問，這個問題的關(guān)鍵不在于“買與不買”，而是在于“如何正確地使用手機”，在買手機前必須和孩子溝通清楚這幾件事。

　　界定手機的具體用途

　　如果孩子很想要手機，父母應(yīng)該和孩子溝通清楚，他們想用手機來做什么。通常孩子用手機有3種用途：

　　01寫作業(yè)、查資料

　　現(xiàn)在很多老師都在手機上布置作業(yè)，有些作業(yè)是要求在網(wǎng)上收集相關(guān)資料的，對于這類情況，家長不得不支持，對嗎？

　　02社交需求

　　孩子越大，越容易受同齡人的影響，尤其在進(jìn)入到小學(xué)高年段和初中后，孩子對于同伴歸屬感的需要會越來越強烈，當(dāng)同學(xué)們都在用手機交流時，手機便不知不覺地演化成為同齡人社交圈層的敲門磚，沒有手機可能被大家排斥，孩子會在同伴交往中失去話語權(quán)，逐漸產(chǎn)生心理落差。

　　當(dāng)家長看到了孩子內(nèi)心的這份需求，孩子會有被理解的感受，然后雙方一起商定使用手機聊QQ、微信的具體規(guī)則，會比較有效。

　　03娛樂需要

　　和我們的童年相比，現(xiàn)在的孩子們的活動圈和真的小了很多，偶爾看到一群孩子在小區(qū)里玩耍都是一幅難得的畫面，孩子的娛樂活動除了游樂場、公園，更多的場景轉(zhuǎn)移到了線上游戲，既不受天氣、場地影響，又不怕家長沒時間爽約，還能得到比平時更多的獎勵、肯定和樂趣。

　　談到這些，不是幫孩子站臺，而是讓家長們看到玩游戲背后的心理成因，畢竟靠怕、靠堵，不是長久之計。

　　共同商定使用規(guī)則

　　在使用手機前，家長和孩子需要共同制定規(guī)則，以免“野馬脫韁”。制定規(guī)則的原則是越具體越易行，例如：

　　01什么情況下可以用手機

　　在老師要求的作業(yè)中，有上網(wǎng)查閱資料，可以使用，但在學(xué)習(xí)期間禁止玩游戲。

　　02什么時候可以玩手機

　　開辟一個自主時段，例如晚上20：00—20：30，在作業(yè)按要求完成后，可以跟同學(xué)聊聊天，或玩半小時游戲。

　　03什么時候不能用手機

　　上課時不能玩手機，寫作業(yè)時不能玩手機，吃飯時不能玩手機等等。

　　04手機該如何保管

　　比如晚上20：30點可以拿手機，21點過后，手機要交給父母保管。

　　05什么情況下手機會被沒收

　　在上課時玩手機，或玩手機已經(jīng)影響到了學(xué)習(xí)和休息。

　　界定可以下載哪些程序

　　網(wǎng)絡(luò)世界的信息太豐富，當(dāng)然會伴有很多風(fēng)險，因此父母需要為孩子建立清晰的邊界，規(guī)定手機上可以裝什么程序，能夠瀏覽哪些信息。

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