您在教育孩子方面有哪些困惑？

來(lái)源：尹兵 2018-05-18 11:33:06

　　昨晚和媽媽的一番長(zhǎng)談，讓我徹底被震驚了。起因是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，媽媽敘述了孩子在老師和同學(xué)心中的現(xiàn)狀，班主任和其他老師見(jiàn)到放學(xué)接孩子的媽媽時(shí)，一臉的無(wú)可奈何和不斷的搖頭，說(shuō)孩子上課從來(lái)不聽(tīng)講，不知道神游到什么地方去了，經(jīng)常不舉手回答老師的問(wèn)題，好不容易看到孩子舉手回答問(wèn)題，趕忙叫起來(lái)，讓孩子回答，結(jié)果，孩子站起來(lái)大聲說(shuō)：某某同學(xué)上課脫鞋。老師頓時(shí)被氣得七竅生煙。

　　孩子現(xiàn)在二年級(jí)，其他同學(xué)的家長(zhǎng)，早早的給孩子報(bào)巨額的補(bǔ)習(xí)費(fèi)上各種補(bǔ)習(xí)班，某某家長(zhǎng)，為了孩子上好初中，一個(gè)暑期班就繳了6萬(wàn)的學(xué)費(fèi)；某某家長(zhǎng)，知道孩子學(xué)習(xí)不好，早早的去了美國(guó)，確定了孩子將來(lái)留學(xué)美國(guó)的學(xué)校，某某家長(zhǎng)，早早就安排好了高中的去向。孩子在學(xué)校的成績(jī)不好，連和其他同學(xué)玩的權(quán)利都沒(méi)有，干脆沒(méi)有同學(xué)和他玩，和他玩的幾個(gè)同學(xué)都是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)。在別的孩子眼中，只愿意和學(xué)習(xí)好的同學(xué)玩，孩子這樣的情況，已經(jīng)被孤立了。你又沒(méi)有能力給孩子選擇學(xué)校，你又掏不起高額的補(bǔ)習(xí)費(fèi)，你只有放任孩子。孩子學(xué)習(xí)不好，你不關(guān)心，孩子撒謊，你覺(jué)得沒(méi)什么，孩子就一心想著打游戲，你從來(lái)不管。孩子未來(lái)怎么辦？不要讓孩子到了40多歲的時(shí)候還活成你這個(gè)樣子。孩子是男孩，他是要對(duì)未來(lái)的家庭付責(zé)任的，不要讓孩子將來(lái)埋怨你，爸爸，我小的時(shí)候，你為什么不管管我？我也不至于活成現(xiàn)在這幅樣子。請(qǐng)你醒醒吧。

　　是我固執(zhí)嗎？是我心中的教育理念出問(wèn)題了嗎？是我認(rèn)可的建立孩子的自尊體系的邏輯出了問(wèn)題了嗎？

　　捫心自問(wèn)，我覺(jué)得孩子在小學(xué)甚至初中期間，學(xué)習(xí)成績(jī)真的不重要，重要的是培養(yǎng)起他自覺(jué)，找尋自己內(nèi)心能量的源泉，更我重要。玩游戲不重要，重要的是自己管理自己時(shí)間的能力。撒謊不重要，他感覺(jué)到有壓力，很多時(shí)候父母的皮肉教訓(xùn)孩子也不在乎，他只是會(huì)痛一會(huì)，而他想避免的是父母無(wú)休止的嘮叨。

　　舉例一：

　　有一次周末，我們?nèi)胰巳ス浣郑y得大家都很清閑，回家后打算包餃子，可是時(shí)間稍微晚點(diǎn)了，我和老公一起動(dòng)手，我負(fù)責(zé)和面，老公負(fù)責(zé)擇韭菜。

　　老公認(rèn)為好不容易全家人周末在家休閑，他很享受這種生活，一邊看電視，一邊悠閑地?fù)癫��？墒俏抑�，心里認(rèn)為時(shí)間晚了，還不快點(diǎn)擇，還在那看電視，于是就催他：“老公，快點(diǎn)擇，別看電視了。”老公不答話，繼續(xù)邊看邊擇，我又催的時(shí)候，他有點(diǎn)情緒了。

　　后來(lái)他說(shuō)本來(lái)自己干得挺開(kāi)心，我一催他，感覺(jué)好像是在為我干活，有些抵觸，從而就會(huì)擇菜擇得更慢。

　　細(xì)想挺有道理，如果我在干活，旁邊有人一直催我，甚至挑我點(diǎn)毛病，我心里肯定也會(huì)不舒服，而且可能還會(huì)說(shuō)：“你干的好，你來(lái)干！”

　　大人和孩子是一樣的，他們也需要尊重，需要掌握主動(dòng)權(quán)，需要按照自己的節(jié)奏來(lái)做事。

　　而在反思的過(guò)程中，突然發(fā)現(xiàn)在孩子教育中，我確實(shí)忽視了一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，就是陪孩子讀書(shū)。之前孩子小的時(shí)候，我總堅(jiān)持給孩子講故事，當(dāng)時(shí)還特別得意自己的耐心，但是，有一個(gè)重大的失誤是：我用的都是沒(méi)有文字，只有圖案的《父與子》，期初我還覺(jué)得自己講解的很過(guò)癮，每一次都用自己的想象來(lái)給孩子不重樣的講解�，F(xiàn)在反思有巨大的問(wèn)題，因?yàn)闆](méi)有把孩子的注意力或者是好奇心引導(dǎo)到文字上來(lái)，從而提高他閱讀的好奇心。

　　為了對(duì)比，我們來(lái)看看尹建莉老師的做法：

　　從我第一次拿起一本書(shū)給她講故事時(shí)，就不“講”，而是“讀”。即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語(yǔ)或“兒語(yǔ)”，完全按書(shū)上文字，一字字給她讀。

　　我想，對(duì)于白紙一樣純潔的孩子來(lái)說(shuō)，任何詞匯于他都是全新的。我們認(rèn)為“通俗”的或“不通俗”的，于他來(lái)說(shuō)其實(shí)都一樣。“大灰狼悠閑地散步”和“大灰狼慢慢地走路”，在剛學(xué)說(shuō)話的孩子聽(tīng)來(lái)，并不覺(jué)得哪個(gè)更難理解。我們最初灌輸給他什么，他就接受了什么。

　　有的家長(zhǎng)給孩子講故事時(shí)，怕孩子聽(tīng)不懂，把書(shū)面語(yǔ)轉(zhuǎn)化成通俗的口語(yǔ)，這其實(shí)沒(méi)必要。正如一個(gè)從小講漢語(yǔ)的人面對(duì)英語(yǔ)時(shí)會(huì)為難，而一個(gè)從小聽(tīng)英語(yǔ)的孩子卻從不覺(jué)得聽(tīng)英語(yǔ)是件困難的事一樣。所以千萬(wàn)不要擔(dān)心，孩子天性中對(duì)任何事情都充滿好奇，給他“讀”或給他“講”，對(duì)他來(lái)說(shuō)同樣有吸引力。

　　我給圓圓講故事始于她一周歲前，不知最初給圓圓讀書(shū)時(shí)她聽(tīng)懂沒(méi)有，但我每次給她讀書(shū)時(shí)，她都聽(tīng)得如醉如癡，明亮的雙眸里充滿愉悅的光澤。我給她買(mǎi)的書(shū)被我們一遍遍地讀著，每次我都一字字指著讀，到圓圓開(kāi)始說(shuō)話，就跟著咿咿呀呀地鸚鵡學(xué)舌，越來(lái)越能把媽媽給講的故事一句句地背出來(lái)，還經(jīng)常自己裝模作樣地讀書(shū)。