幼兒的安全是一切發(fā)展的保障，只有在幼兒生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康發(fā)展�，F(xiàn)在家庭安全教育有很大的弊端，很多家長不論在什么時候都充當(dāng)起孩子的保護(hù)傘：“寶貝，這里危險，太危險了。”說完，不是抱走就是哄走。弄得孩子還沒搞清楚是怎么一種狀況，不明白剛才為什么危險，哪里危險，危險程度是多少，就被動離開了。這時候，你會發(fā)現(xiàn)，孩子對安全是盲目的，是無知的，這時候讓孩子自己去注意安全，已經(jīng)是不可能的了。所以安全教育從幼兒抓起勢在必行。我覺得家長們應(yīng)該讓孩子成熟起來，自己撐起自我保護(hù)的大傘，讓自己自然健康的成長。

　　一

　　從日常生活小事中，引導(dǎo)孩子如何關(guān)注安全問題。

　　要讓幼兒學(xué)會觀察周圍的環(huán)境變化，遵守活動規(guī)則。一方面引導(dǎo)孩子不得做任何危險的動作。比如：有的東西(電、火)是不能碰的，就堅決不能碰。另一方面也要教會孩子盡可能早的記住父母親人的一些信息，并引導(dǎo)孩子學(xué)會在危險情況下學(xué)會撥打緊急求助電話。

　　二

　　多與學(xué)校進(jìn)行溝通，跟老師一起配合培養(yǎng)孩子的安全教育問題。

　　家長應(yīng)注意結(jié)合幼兒的年齡特點進(jìn)行安全教育，與老師積極溝通，把安全教育滲透到各領(lǐng)域的活動中，創(chuàng)設(shè)以游戲，角色扮演為主要活動形式的安全教育活動。比如：家長可以跟老師交流，了解近階段學(xué)校的安全教育的一些手段。然后在家里模擬學(xué)校的一些方法。

　　三

　　安全教育中，家長要注意孩子的心理特點。

　　在教育孩子的同時，家長一定要步調(diào)一致，千萬不能一個唱黑臉，一個唱白臉。孩子象一張白紙一樣在這個世界上學(xué)習(xí)各種的文明，如果大人都不能統(tǒng)一口徑，勢必造成孩子一種混亂的思想。“這到底能不能做。這樣做到底安不安全。我這樣做了，到底危險嗎？”對于安全問題，孩子的心理造成紊亂。

　　四

　　把安全問題的主動權(quán)交還給孩子，讓學(xué)會孩子獨力判斷。

　　每一天家長無時無刻都在擔(dān)心孩子在與外界接觸中會受到傷害，因而每天不知要對孩子說多少次“不可以”，一天以內(nèi)要禁止孩子做多少事。對于如果不是危險的動作也不要強(qiáng)行阻撓，讓孩子自己學(xué)會判斷安全與否。如果過度的保護(hù)，是哈，有的時候是保護(hù)了孩子的暫時安全，卻害得孩子不但身心受到了影響，而且對于安全變得非常的無知。久而久之，有的孩子對安全意識淡薄，時不時的仍然會犯同樣的問題。有的孩子對安全產(chǎn)生一種恐懼的心理，玩什么都是小心翼翼。有的孩子則把自己的安全問題，完完全全的交給家庭，交給社會，認(rèn)為這個問題不是他們所考慮的，從而就很少關(guān)心的安全問題。

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