3. 不包辦代替，創(chuàng)設寬松的家庭環(huán)境

　　培養(yǎng)孩子內(nèi)驅(qū)力，最關鍵的一點是給孩子自主感，那就是孩子感到行為可以由自己決定。

　　很多父母喜歡為孩子操持學習上的一切，什么時候做作業(yè)，什么時候玩，形成一種絕對支配和被支配的氣氛，這對孩子學習是不利的。

　　家長可以多用啟發(fā)的方式來指導孩子，在按照規(guī)矩的基礎上，多把選擇的權(quán)利交給孩子。

　　鼓勵孩子自己安排學習，這樣可以發(fā)展孩子的主動性。

　　除了父母的參與方式，家庭氛圍也很重要。

　　嚴厲的氣氛并不適宜大腦思考，學習是大腦的活動，大腦如果處于恐懼和驚惶之中，是不可能出現(xiàn)積極狀態(tài)的。

　　比如現(xiàn)在學校都鼓勵家長陪孩子寫作業(yè)，可以是很多家長卻領悟錯了“陪”這個字。

　　他們把陪孩子做成了監(jiān)視孩子寫作業(yè)，一發(fā)現(xiàn)寫錯馬上指出來，甚至開始責罵。

　　孩子時刻感覺背后有雙眼睛盯著他，一不小心還會挨罵挨打，哪里有心思集中注意力學習，重點都放在誠惶誠恐地擔心自己不要出錯上了。

　　家長不要將家庭氣氛營造得過于嚴厲、苛刻；盡量包容、寬松一點，少拿孩子與別人家孩子作比較，少一點威脅，多一點鼓勵。

　　4. 給孩子設立適當?shù)膶W習目標

　　如果一段路程我們不知道終點在哪里，很快就會喪失興趣、失去信心、難以保持前進的動力。

　　學習也是一樣，沒有學習目標的提醒和激勵，孩子很難積極投入其中，更加不會主動地去探索實現(xiàn)目標的最佳途徑。

　　家長要多了解孩子的學習情況，常常與他探討，協(xié)助孩子樹立明確且適宜的學習目標。

　　一個適宜的目標能夠激勵孩子努力追求知識，主動地學習。

　　除了自主感，培養(yǎng)孩子學習主動性另一個關鍵，就是讓孩子產(chǎn)生學習上的成就感。

　　這就要求家長對孩子的目標要求應該由低到高，循序漸進，并做到因人而異。

　　讓孩子通過完成一個個階段性的小目標，獲得學習上的成就感，覺得自己能行。

　　孩子對每一次學習都感到愉快、喜悅，從而產(chǎn)生繼續(xù)學習的濃厚興趣。

　　5. 家長以身作則

　　除了以上4點，父母還需要格外注意，很多時候不是孩子不想學好，而是環(huán)境影響了孩子。

　　喜歡看電視的家長，試想一下如果自己下班后只會看電視，卻叫孩子去寫作業(yè)，這樣的做法孩子會怎么看呢？

　　孩子是懂得比較的。如果你的孩子做不到主動學習，首先要思考一下自己做到位沒有，自己做好了再去教育、啟發(fā)孩子。

　　如果家長本身每天在家里只會打麻將、打游戲、看電視，沒能給孩子創(chuàng)造一種適合學習的家庭氛圍，那么孩子是不可能聽話地主動學習的。

　　因此父母要懂得以身作則，不要說一套做一套。

　　要求孩子做到的，自己也需嚴格要求自己，看看書、認真工作、做家務，努力給孩子營造一種良好、溫馨的學習環(huán)境 。

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