世界上最容易和最難的事情是什么？是當(dāng)父母。因?yàn)槲覀儾槐亟?jīng)過任何培訓(xùn)，不必經(jīng)過任何的考試就能成為孩子的父母，所以當(dāng)父母很簡單；同時(shí)當(dāng)父母又很難，正因?yàn)槲覀兏改笡]有經(jīng)過任何的培訓(xùn)和考試，我們?nèi)狈Ρ匾�的技能和知識(shí)去教育好自己的孩子，在這里我想有限的篇幅無法教會(huì)你怎樣教育孩子，但是至少我們可以闡述一些原則性的問題。

　　父母怎樣教育孩子

　　小事不管大事必管：孩子必須有自己的自由的時(shí)間，自己安排自己的事情，這是他的自由，沒有自由的孩子長大以后缺乏主見，獨(dú)立性差。在給孩子一定的自由的同時(shí)，我們也得有自己的原則，那就是那些重要的事情上，孩子必須學(xué)會(huì)服從。比如上學(xué)這件事，這是沒有商量的事情，不管孩子怎樣哀求，都必須遵守這個(gè)規(guī)則，如果他逃學(xué)就要受到嚴(yán)厲的懲罰。

　　獎(jiǎng)懲結(jié)合：只獎(jiǎng)勵(lì)不懲罰孩子，孩子就不知道什么叫規(guī)矩，長大以后就沒有法律意識(shí)，容易釀成犯罪。如果只懲罰孩子而不獎(jiǎng)勵(lì)孩子，孩子就會(huì)缺乏動(dòng)力，長大以后容易迷失自己，也容易喪失人生的意義，他們會(huì)經(jīng)常的反問自己活著的意義是什么。獎(jiǎng)懲結(jié)合，是最佳的教育方式，在獎(jiǎng)懲結(jié)合的基礎(chǔ)上要更加的強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)閼土P并不能讓不良的行為消失，只是暫時(shí)的壓抑不良行為。無論是獎(jiǎng)勵(lì)還是懲罰，都應(yīng)該是及時(shí)的，如果不及時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都是沒有效果的。

　　體罰與批評(píng)要把握分寸：目前體罰孩子是否正確仍然是一個(gè)存在爭議的話題，我個(gè)人的觀點(diǎn)是，是否體罰孩子要看孩子的年齡大小，對(duì)于四五歲以下的孩子，體罰是必要的，因?yàn)榕�評(píng)教育是無效的，他們甚至都無法完全理解父母的話。而在孩子長大以后，體罰變得無效了，這就要父母講道理了。體罰只能增加他們的暴力意識(shí)。

　　把握游戲期與學(xué)習(xí)期的界限：在孩子上小學(xué)以前都可以叫做學(xué)前期，學(xué)前期的孩子都是以玩為主的。即便這時(shí)候你給孩子報(bào)了很多班，在上課的時(shí)候，主要的形式也是玩。所以，在這個(gè)事情你要求孩子學(xué)很多知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的也是沒有用的。在上了小學(xué)以后，孩子的興趣會(huì)逐漸的轉(zhuǎn)變，學(xué)前期的那些游戲已經(jīng)不能吸引他們，學(xué)習(xí)就逐漸具有了興趣。這時(shí)候你的孩子就會(huì)勤奮起來。所以，你要分清孩子不同的年齡階段，在不同的階段做不同的事情。

　　智商與情商的并重：智商與成就之間的關(guān)系是0相關(guān)，也就是說，他們之間沒有關(guān)系。智商很高的孩子不一定獲得很高的成就。我提到這個(gè)研究結(jié)果的 目的就是期望父母們不要過多的看重自己孩子的智商，智商不是那么的重要。而情商是不是比智商更重要呢？其實(shí)也不能這么說，對(duì)于一個(gè)情商很高但是智商很低的人，如果提高他的智商，他就會(huì)獲得很大的發(fā)展，對(duì)于一個(gè)智商很高但是情商很低的人，提高情商就能幫助他獲得成功。所以，獲得情商與智商的平衡似乎比只強(qiáng)調(diào)一種要更重要。

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