馮老師是我大學(xué)時(shí)最喜歡的老師，被男同學(xué)們奉為精神父親，至于女同學(xué)們么，我下課的時(shí)候都不敢問題，一是擠不進(jìn)去，二是害怕被她們的眼神殺死。

　　老師是大射手，除了聰明、才華和幽默，身上的純真、樂觀和正直常�；蔚梦冶牪婚_眼。摩羯可能需要花一輩子時(shí)間變回小孩，而他們生下來就是然后就停在那里了，因?yàn)槌嘧又�心一直都在，所以既是小孩也是真正的大人。這是他的一篇演講，標(biāo)題是講教育，實(shí)際是講愛和我們自己，發(fā)在這里與重要意見的你們分享。

　　——趙

　　有人問，馮老師如果你有孩子，你會(huì)不會(huì)也有把小孩掐死這樣的可能性？我說肯定沒有。不是因?yàn)槲矣蟹�律意識(shí)或是其他，只是我肯定對(duì)我孩子不會(huì)有那么高的期望。

　　現(xiàn)在父母普遍都有的那種對(duì)孩子的期望，我肯定沒有。

　　為什么呢，是因?yàn)槲腋改笍膩砭蛯?duì)我沒什么期望。我記得我十二三歲的時(shí)候，我父親有幾個(gè)客人來，我聽他們問我父親，說對(duì)倆孩子有什么期望，我父親就說了一句，女兒嫁得出去，兒子不進(jìn)監(jiān)獄，完啦。

　　是不是因?yàn)槲腋赣H特別會(huì)做父親呢，不是，而是因?yàn)樵谀莻�(gè)年代，對(duì)孩子有期望也沒用。我們都知道那個(gè)時(shí)候的教育表面上遵守兩個(gè)原則，一個(gè)叫"紅"，一個(gè)叫"專"，所謂"又紅又專"。實(shí)際上，那時(shí)候一個(gè)人有沒有前途，是看你夠不夠"紅"，而且往往是"專"的人會(huì)被套上"白專"的帽子，不管你紅不紅，只要你夠"專"，就有可能給你先套個(gè)白專的帽子。

　　于是，"專"在那個(gè)時(shí)代其實(shí)是被壓制的一個(gè)東西，而"紅"是什么呢？"紅"，不是我們今天講的"好"，"紅"是一種忠誠，對(duì)某個(gè)領(lǐng)袖，某個(gè)組織的一種無限忠誠，所以只有這個(gè)東西他才能決定一個(gè)人的命運(yùn)和前途。

　　而對(duì)于我來說，我父親恰恰不期望我"紅"，而"專"呢又沒用，那怎么辦呢，于是他不抱任何期望，你只要不進(jìn)監(jiān)獄就行。事實(shí)上也是，那個(gè)時(shí)候讀書讀得好，反而可能給你帶來災(zāi)難，作為學(xué)生，功課好了，那不是件好事啊。弄不好就會(huì)當(dāng)成白專的典型給你弄去批斗了，所以說"讀書讀好就有前途"在我們那個(gè)年代是不存在的，根本不存在這個(gè)事情。

　　最極端的就是發(fā)展到文化大革命的時(shí)候，到文革的時(shí)候，這個(gè)"紅"就是"左"，越左越好，那"專"呢，最好的典型就是張鐵生，工農(nóng)兵考大學(xué)的時(shí)候他給交了一張白卷，于是，白卷就是對(duì)"白專"的否定，這樣他就被錄取啦。也就是說，你越?jīng)]有文化，越不學(xué)習(xí)，我就越提倡。那你想，在這種背景下，父母怎么會(huì)對(duì)孩子有什么期望呢。

　　所以，我不會(huì)對(duì)我的孩子有多大期望，是因?yàn)槲业母赣H對(duì)我就沒有期望，我就是在一個(gè)沒有期望的家庭里成長起來的，我知道它的好處。所以即便今天我有孩子了，我也不會(huì)給他那么多期望，但是現(xiàn)實(shí)問題是，剛才很多搞教育的同志都講到這個(gè)問題，高考問題。

　　高考的確是千軍萬馬過獨(dú)木橋，現(xiàn)在的孩子，我聽了不知道多少了，說你如果考不上大學(xué)，你怎么跟"富二代"拼，你怎么跟"官二代"拼，你根本拼不過。你唯一還可能拼的，就是你如果考進(jìn)大學(xué)，你可能還有希望�？墒钱�(dāng)80%的考生都可以被錄取的時(shí)候，那就得考名校了，對(duì)吧。事實(shí)上我們大學(xué)也是，這個(gè)名校不光是什么小學(xué)進(jìn)中學(xué)，中學(xué)進(jìn)高中，高中進(jìn)大學(xué)，都是擇名校。

　　我們招研究生，不是211，不是985，一般不要。我們?nèi)绻�要引進(jìn)教師，要招聘教師，第一個(gè)就看本科是哪個(gè)學(xué)校的，不管你博士是哪里讀的。如果本科是211以外的，985以外的，對(duì)不起，根本不考慮，甚至連面試資格都不給你。所以，確確實(shí)實(shí)，我覺得剛才那個(gè)魯校長講的，它這個(gè)用人制度，選拔制度，是一種極其偷懶的外行管內(nèi)行。因?yàn)楣芾碚咚�并不知道這個(gè)學(xué)生好或不好，他要一個(gè)個(gè)的去甄別，他沒有這個(gè)機(jī)器，于是只能用一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。985出來的，211出來的，就是好的，其他都不好。事實(shí)上哪是這么回事��？

　　我們有時(shí)候碰到一些考生，挺好的，我就說，除了他，再985我都不要，我就是要他，看怎么辦。破格一兩個(gè)可以，但是面積一大就不行。而且破格錄取你要負(fù)責(zé)任到底的，如果到時(shí)候畢不了業(yè)，那就是你的問題了。所以我們一般都不敢破格要985、211以外的學(xué)生。

　　改革開放以來，特別是在市場經(jīng)濟(jì)的條件下，年輕人可以通過學(xué)習(xí)，至少通過考上大學(xué)選擇自己的道路，至少有個(gè)奔頭了，這比我們那個(gè)時(shí)候強(qiáng)得多了。我們那個(gè)時(shí)候，你不管干什么你都不能自己選擇的，到最后國家把你安在哪個(gè)地方你就在哪個(gè)地方了，這個(gè)坑是安你這個(gè)蘿卜的，就安你這個(gè)蘿卜，通常這輩子就別動(dòng)了。現(xiàn)在，孩子們畢竟還可以通過考大學(xué)去跟"富二代"拼、去跟"官二代"拼，但是這條路太窄了，他只有這一條路啊。哪怕"官二代"、"富二代"他不跟你拼高考，他出國了，你們自己拼自己都拼得要死。這為什么呢？

　　實(shí)際是從上世紀(jì)90年代后，國家改革開放以來，這個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的變化開始逐漸固定化了，逐漸凝固化了。這個(gè)凝固就使得社會(huì)向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)越來越少了。當(dāng)年，韓寒不考大學(xué)還能混到現(xiàn)在這個(gè)樣子。今天，誰敢試？沒有一個(gè)敢試?yán)病Ｈ绻�說一個(gè)社會(huì)，能夠向上流動(dòng)的渠道只有一條，就是考大學(xué)，那么無論教育部門怎么改革，還是沒有辦法的，絕對(duì)沒有辦法的。

　　如何才能改變這種情況呢，只有不考大學(xué)，也能過好的日子，這樣我們這個(gè)高考指揮棒才會(huì)失效。這就需要社會(huì)結(jié)構(gòu)的多元化，然后是社會(huì)流動(dòng)渠道的多元化。向上流動(dòng)的可能性增大，或者講是社會(huì)流動(dòng)自由度的增大。那么反過來說，正是因?yàn)樯鐣?huì)結(jié)構(gòu)的固化使得社會(huì)流動(dòng)的可能性減少，使得那么多年輕人不得不在高考這條路上去拼，于是才會(huì)造成那么多家長的焦慮。

　　"贏在起跑線上"或者"輸在起跑線上"，魯老師說，這個(gè)口號(hào)不對(duì)。我個(gè)人覺得對(duì)或不對(duì)都不重要，口號(hào)什么的都不重要，重要的是面對(duì)現(xiàn)實(shí)怎么辦，怎么處理這個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題。

　　"成長還是成功"這個(gè)命題，我們說改革開放以后的教育，變成了一條不帶成長的追求成功之路。也就是說，在成長的最早階段，成長就被忽視了，只知道去追求成功。不注重孩子的成長，滿腦子只有追求成功。這種成功的要求不是孩子自己的，而是他的父母，他的家庭，他的學(xué)校硬塞給他的，"你輸不起"！

　　我覺得這個(gè)要比文化大革命那個(gè)時(shí)候說的"白專道路"更可怕。如果說對(duì)"又紅又專"還可以做另外一種解釋的話，我們需要對(duì)"紅"有另外一種解釋，從而跟"專"結(jié)合起來，做到"既紅又專"。我覺得那個(gè)"紅"是什么，就是做一個(gè)有道德的人，做一個(gè)正直的人，或者說做一個(gè)知道禮義廉恥的人。

　　我記得我小時(shí)候我父親基本上沒有什么道德教育，但是有一句話我是終生記住的，到現(xiàn)在為止，在很多場合下我都會(huì)用它來檢驗(yàn)自己，也很簡單："記住，不要讓人討厭你"。有時(shí)候，我在公共場合說話聲音大了一點(diǎn)，我一看邊上，人家用眼睛看我，哎喲你看，惹人討厭了吧，這不對(duì)啦。

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