幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年語文S版六年級語文上冊《老人與�！方贪冈O(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材說明：

　　這是一篇精讀課文。課文是根據(jù)美國優(yōu)秀小說家海明威的成名代表作、中篇小說《老人與�！愤M行濃縮、改寫的。

　　這部小說寫一個老漁夫在連續(xù)八十四天沒有捕到魚的情況下，終于獨自捕到了一條大馬林魚，但那條魚實在太大，把他的小船在海上拖了整整三天才筋疲力盡，被他殺死了綁在小船的一邊。但是在歸程中，他一再遭到了鯊魚的襲擊，最后回港時只剩下死魚的骨骼。在老漁夫身上，表現(xiàn)了一種勇于面對困難、逆境、暴力和死亡的“硬漢”性格，體現(xiàn)了“人可以被消滅，但不能被打敗”這樣一種崇高、偉大的精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文，并背誦自己認(rèn)為十分精彩的語句或片段。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，感知和認(rèn)識老漁夫面對龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象，并欣賞和品味文中精彩的語言文字。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點句子所表達的思想感情。

　　4、幫助學(xué)生認(rèn)識“惦、啤、崛、倚、瀟、骼”，會寫“惦、濱、啤、崛、鐮、壘、瀟、鯊、竄、骼”；理解“惦記、海濱、啤酒、崛起、鐮刀、壘球、瀟灑、鯊魚、骨骼”等詞語。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，深入認(rèn)識《老人與�！愤@一名著的價值。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件

　　重點難點：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，感知和認(rèn)識老漁夫面對龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象，并欣賞和品味文中精彩的語言文字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點句子所表達的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天，讓我們細細品味美國著名作家海明威筆下的人物——老漁夫桑提亞哥的傳奇故事，同老人一起去經(jīng)歷那驚心動魄的場面。

　　二、深入細讀，品味人物。

　　㈠確定探究內(nèi)容。

　　請同學(xué)們?yōu)g覽課文，文中哪些場面讓你印象深刻？（學(xué)生）

　　——①老漁夫與大馬林魚搏斗過程的場面。

　�、诶蠞O夫與鯊魚搏斗過程的場面。

　�、鎸W(xué)習(xí)探究老漁夫與大馬林魚搏斗過程，分析人物形象。

　　1、（出示閱讀提示）

　�、僦该�朗讀學(xué)習(xí)提示。

　�、诿鞔_學(xué)習(xí)提示的步驟方法。

　　2、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自主學(xué)習(xí)。

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，重點交流

　　“天還沒大亮，……抵抗著大魚給鉤絲的拉力。”

　　⑴指名朗讀。

　　⑵交流

　�、亵~大：水面上的綠桿急急地墜到水里。

　　水下一百英寸的深處

　　重得叫人不敢相信

　　漁船和人都在平靜的水上慢慢地漂流。

　　②老漁夫的動作：把鉤絲放在脊背上，鉤絲握緊在手里，拼命支撐住身子。

　�、求w會：老漁夫盡力與大馬林魚抵抗，而大馬林魚似乎不在乎老漁夫，不慌不忙地游著。

　　“四個鐘頭以后，……我到死也要跟你在一起。”

　�、沤涣�

　�、俅篝~依舊拖著小船向浩渺的海面游去。

　�、诶蠞O夫動作：拉住背在脊梁上的鋼絲。

　　心理活動：魚啊，我到死也要跟你在一起。

　�、企w會：老漁夫要堅持到底，決不半途而廢。

　　交流體會6、7、8自然段的內(nèi)容。

　�。�1）交流

　�、倮蠞O夫的動作：竭力拉緊鉤絲；拉住鉤絲不動，身子往后仰，抵擋鉤絲的張力。

　�、诖篝~的表現(xiàn)：一下子把老人拖到了船頭那邊——游起來慢多了——露出來了。

　　③大魚的奇美形象：渾身深紫色、鐮刀似的尾巴、嘴長、尖

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