三、愉快合作，探究新知。

　　1. 發(fā)現(xiàn)了嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文有點特別，它是一個（生回答：劇本）。那么劇本和我們以前學(xué)的課文有什么不同呢？請同桌的兩個同學(xué)，一人翻著原先的一篇課文，另一人打開今天要學(xué)的劇本，認真觀察，比較分析，有什么不同？

　�。�1）同桌合作交流，自由匯報。

　�。�2）師小結(jié)：在劇本里，它把時間、地點、人物、布景一行一行地直接列出來；劇本里都是人物的對話和括號里的說明，這些說明告訴我們?nèi)宋锏膭幼�、語氣、表情和故事的情節(jié)變化。

　�。�3）過渡：同學(xué)們觀察得很仔細，看看伙伴們發(fā)現(xiàn)了沒有？（播放光盤）學(xué)生觀看電視機里伙伴是怎么說的。

　�。ㄔO(shè)計意圖：在學(xué)生深入探討形成較為理性的認識后，再播放電視機中學(xué)生的想法，實現(xiàn)了思維的碰撞，達到了教學(xué)成果的共享，突破難點內(nèi)容的理解。）

　　2.電視里老師的問題：現(xiàn)在我們可以開始閱讀這個劇本了�？纯磩”局兄v述了發(fā)生在殘酷的奴隸社會中的一件什么事？

　�。�1）這次讀書要解決什么問題？

　�。�2）生回答。（劇本講述了一件什么事？）

　　（3）聽得很認真。劇本講述了一件什么事，也就是課文的主要內(nèi)容。好，請大家?guī)е�這個問題快速瀏覽課文。

　�。�4）生讀書，自由匯報。

　　（設(shè)計意圖：時時關(guān)注學(xué)生與電視里師生的聯(lián)系，強化學(xué)生與媒體的互動。）

　�。�5）師小結(jié)：主要內(nèi)容就要說清楚在什么時間什么地方什么人做了什么事？結(jié)果怎樣？

　　3.這就是著名的斯巴達克起義。劇本你們都讀懂了，那對于這樣一個作為劇本的課文，你們還想做些什么呢？（生：分角色朗讀）這是個好主意，聽聽電視里同學(xué)給我們的建議。（播放光盤：電視里學(xué)生對分角色朗讀談自己的想法，想讀哪個部分，為什么要讀這一部分，如何讀好這些臺詞。）

　�。�1）請你們也向他們一樣，三五個人組成一個小組，練習(xí)分角色朗讀，開始。

　�。�2）生分小組練習(xí)分角色朗讀。

　　（設(shè)計意圖：對于農(nóng)村孩子來說，有感情地朗讀是個難點，此處不時時機開發(fā)豐富的光盤資源，讓學(xué)生在同齡人的影響下，愉快、有效地進行朗讀訓(xùn)練。）

　�。�3）好，現(xiàn)在我們來比一比，看誰讀得最好？先聽聽伙伴們的朗讀。（播放光盤：電視里學(xué)生的朗讀）

　�。�4）看哪些組勇敢一些，面對挑戰(zhàn)不退縮。（現(xiàn)場學(xué)生分角色朗讀）

　　（5）評價朗讀：哪組讀得好，好在哪里？

　�。�6）師小結(jié)：我們就把好的地方吸收過來，轉(zhuǎn)化為自己的知識。

　�。ㄔO(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)的教學(xué)情境，使相對不變的光盤資源活化，從而生成新的教學(xué)資源，實現(xiàn)創(chuàng)造性地光盤教學(xué)。）

　　4.同學(xué)們，剛才我們分角色朗讀了課文，現(xiàn)在你知不知道，為什么斯巴達克要帶領(lǐng)奴隸們起義呢？

　�。�1）生自主思考，與同桌交流，自由匯報，師根據(jù)生匯報適時板書。

　�。�2）大家有自己的理解，不錯！看看伙伴們是怎樣認為的？（播放光盤：電視里學(xué)生的回答）

　　（3）師小結(jié)：有壓迫就有反抗，每個國家都是這樣。在舊中國，人民為了當家作主，也進行了許多起義。田漢、聶耳還創(chuàng)作了振奮人心的國歌《義勇軍進行曲》：“起來，不愿做奴隸的人們！把我們的血肉，筑成我們新的長城……”

　　（設(shè)計意圖：十根手指有長短，讓學(xué)生用辨證的觀點看待自己和合作伙伴，尋找差距，取長補短。）

　　四、拓展延伸，鞏固升華。

　　1.（播放光盤：電視老師概括總結(jié)全文并布置課后作業(yè)）

　　2.這節(jié)課我們與電視機里的老師和同學(xué)一起上課，大家一定很開心。相信你們也有很多收獲，談?wù)勀愕氖斋@，好嗎？（生談收獲）

　　3.今天，和電視里的老師和同學(xué)合作得非常愉快，不過，天下沒有不散的宴席，他們該走了，讓我們一起道別�。úシ殴獗P：師生道別）

　�。ㄔO(shè)計意圖：共同回顧，梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，再次實現(xiàn)認知的共享。）

　　板書設(shè)計：

　　奴隸主殘無人道

　　22.奴隸英雄　　斯巴達克奮起反抗

　　奴隸們積極響應(yīng)

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