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來源：山東回歸文化 2018-05-17 15:12:30
媽媽通過這樣具體的評價(jià)，孩子會覺得，他付出的努力被認(rèn)可了，從而有一種成就感。
? 2. 稱贊將關(guān)注點(diǎn)引向過程
比如說，孩子一次考試考得好，如果我們稱贊他：你這次考得不錯(cuò)，因?yàn)槟阒皽?zhǔn)備地很充分，而且很仔細(xì)，一些容易馬虎的地方你都做對了！這些因素都是孩子可以控制的。
這樣的方式，心理學(xué)稱之為“成長型心理定向”，讓孩子把原因歸自己的努力、仔細(xì)等等可以控制的因素。孩子會更注重過程，愿意接受挑戰(zhàn)。
如果稱贊他：考得真不錯(cuò)，我就知道你很聰明！這些因素都是孩子無法控制的。
這種方式，心理學(xué)家稱之為“固定型心理定向”，促使孩子把結(jié)果歸因?yàn)樘旆�、運(yùn)氣等無法控制的因素。孩子更加注重事情的結(jié)果，不愿意挑戰(zhàn)自己。
? 3. 那是不是一定不能稱贊孩子聰明？
其實(shí)，關(guān)鍵不在于是否稱贊孩子聰明，而在于改變孩子的心理定向。
我們不能稱贊一個(gè)有“固定型心理定向”的孩子聰明，但我們可以稱贊一個(gè)有“成長型心理定向”的孩子聰明，因?yàn)楹⒆右睬宄�，即使聰明，我也得付出努力才行�?br />
所以，真正的賞識教育，應(yīng)該建立在父母和孩子都具備“成長型心理定向”基礎(chǔ)上，孩子感受到的來自父母的鼓勵和欣賞，從而被激發(fā)和進(jìn)步。
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美國教育學(xué)家Anita Woolfolk有一個(gè)獎懲理論：當(dāng)你需要一個(gè)孩子加強(qiáng)某種行為時(shí)，只要在該行為出現(xiàn)的時(shí)候表揚(yáng)孩子，慢慢地，孩子就會養(yǎng)成這個(gè)良好的行為，這個(gè)獎勵措施也稱為Positive reinforcement。
比如，美國老師常用的玻璃球罐子——孩子每次有好的表現(xiàn)，就往罐子里加入一個(gè)玻璃球，以表示獎勵。之后孩子就會為了獲得玻璃球而努力表現(xiàn)，慢慢地，你就會發(fā)現(xiàn)這個(gè)行為已經(jīng)變成孩子的習(xí)慣之一！
再比如，美國老師在寫作課時(shí)，會用各種各樣的溢美之詞來表揚(yáng)孩子的寫作。
One strategy you are trying is…This strategy is helping you get better at…（看看，我覺得你用了一個(gè)很棒的技巧……）
One thing you are doing as a writer that is fantastic is…
�。阕龅煤馨�，是一個(gè)非常棒的小作家，因?yàn)?hellip;）
I’m noticing that you’re the kind of writer who… （哇，太贊了，發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)……的作家！）
來自各學(xué)校的美國本土老師，他們會夸張地表演和模仿。有位美國老師聲稱她開學(xué)一星期的寫作課上，除了表揚(yáng)，什么都不做！還有老師認(rèn)為表揚(yáng)一個(gè)星期太短，至少要一個(gè)月來表揚(yáng)孩子……
在表揚(yáng)以后美國老師們會再加上下一步——把知識神不知鬼不覺地教給孩子！
Another thing I want to teach you that writers do is…
(另外一個(gè)我想教你們的方法是……)
Another way writers…is to…(小作者們還可以這樣寫……)
在美國，無論是給父母發(fā)郵件還是平時(shí)說話，老師們也很注意語言的藝術(shù)。例如在學(xué)校孩子表現(xiàn)不好，郵件開頭一定是先表揚(yáng)：XX has demonstrated very good progress this year, but…（XX有很大的進(jìn)步，但是……）
作為父母，我們想要留住孩子的耳朵，讓他們聽得進(jìn)去我們的建議，就得學(xué)會耐下性子來調(diào)整心態(tài)，尋求有效的切入點(diǎn)和表達(dá)方式。
不管我們愿不愿意，養(yǎng)孩子都是個(gè)慢工出細(xì)活的過程，越急越?jīng)]有效果。
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