這些方面

　　父母也需要關(guān)注

　　盡可能地引導(dǎo)孩子學(xué)會思考，學(xué)會自主

　　不管是家庭教育還是學(xué)校，我們需要硬件支持，當(dāng)然也需要有軟思考。這就是讓孩子盡可能多地接觸社會，了解社會，有更多的空間平臺，讓孩子開闊起來，超越小學(xué)教育的范圍，超越小學(xué)校園的圍墻。

　　但是現(xiàn)在，不管家庭還是學(xué)校，強加給孩子很多東西。我們到底該不該給他強加？一種觀點就是說不能太多的占據(jù)孩子的時間，為什么呢？

　　我們不占據(jù)它的原因是因為孩子太欠缺一種思考的時間和自主的狀態(tài)，沒有自主的經(jīng)歷，他就不可能獨立成長。我們大人給他很多的關(guān)注，更多的是給他智力上的提升，孩子卻沒有智慧。

　　因此，不管是家庭還是學(xué)校，要給他關(guān)注，同時我們要盡可能地引導(dǎo)孩子學(xué)會思考，學(xué)會自主。

　　不要拔苗助長，要尊重規(guī)律把握尺度

　　家長特別容易犯的一個錯就是好心好意、全心全意地拔苗助長。孩子就是孩子，他有他的成長過程。你使勁讓他上這班那課，把他弄得很疲憊，根本談不上學(xué)習(xí)效率，不過是花錢買家長的一個心安：“人家都學(xué)了，我不能不學(xué)”“聽懂一點兒算一點兒”等等，所以做父母的，要把握火候。

　　我覺得很多東西不可一概而論，比如說有些孩子進(jìn)行語言類的學(xué)習(xí)，進(jìn)行一些特長、專長、藝術(shù)類的學(xué)習(xí)，我覺得都可以。

　　但要把握尺度，一定要尊重孩子的興趣，適當(dāng)引領(lǐng)他，針對孩子的特點、實事求是地進(jìn)行綜合設(shè)計考量。

　　一定不要忘記教育的本源

　　我想起家長們常說的一句話“不能讓孩子輸在起跑線上”。

　　每次聽到這句話，我都想問家長：“既然說不能輸在起跑線上，那么您想讓孩子跑到哪去？終點是哪？”我覺得現(xiàn)在很多家長的問題是沒有想明白要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人。

　　教育是“慢”的藝術(shù)，是一種享受的福利，但在如今的社會很難體會到這一點。教育孩子，首先要教孩子“做人”，然后才是“學(xué)文”，如今教育最大的迷失是忘記了教育的本源。

　　建議家長讓孩子做兩件事：讀書、旅行。前者可以增長智慧，后者可以增長能力。人成長中最有用的經(jīng)歷是“讀萬卷書，行萬里路，和高人說話”。

　　其實，孩子就像一棵樹。

　　至于這棵樹，今后結(jié)多少果子，結(jié)什么果子，我們都不知道，但是我就知道它是一棵樹，我就要給它補充一顆樹成長的營養(yǎng)。我們現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育和家庭教育，就是給這棵樹足夠的關(guān)注與營養(yǎng)。

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