學(xué)生通過(guò)認(rèn)真默讀以后都爭(zhēng)先恐后的回答：學(xué)生有的說(shuō)我們老師是個(gè)從城里來(lái)的女學(xué)生，剪著短頭發(fā)，又年輕，又漂亮。有的說(shuō)她用好聽(tīng)的嗓音教我們唱“小放牛”。她還教我們唱?jiǎng)袢俗R(shí)字的小歌劇??當(dāng)學(xué)生回答這一句時(shí)我趕緊追問(wèn)為什么這一句后面加省略號(hào)而不加句號(hào)。學(xué)生的思維一下子活躍起來(lái)，有的說(shuō)因?yàn)槔蠋熯�有許多特長(zhǎng)沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。如教我們畫(huà)畫(huà)、跳舞等等。我還和姐姐爭(zhēng)論過(guò)，到底是我們老師有知識(shí)??還是我們老師唱的好聽(tīng)。（板書(shū)：有學(xué)問(wèn)）讀中體會(huì)這是一位怎樣的老師，在旁邊寫(xiě)上批注。

　　讓學(xué)生自由地說(shuō)，補(bǔ)充說(shuō)、人人都說(shuō)，人人都有體會(huì)。

　　感受：我們這些山鄉(xiāng)的孩子對(duì)老師非常熱愛(ài)，帶著你的體會(huì)自由讀讀這些句子。

　　過(guò)渡：有一位這樣好的老師，學(xué)生是怎樣愛(ài)他的？

　　四、默讀6-10自然段，找出文中表現(xiàn)學(xué)生愛(ài)老師的句子，并在旁邊加上批注（師出示幻燈片）。

　　小組合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以動(dòng)帶靜，以?xún)?yōu)促困， 抓準(zhǔn)關(guān)鍵字詞，感悟文章的主題。

　　然后小組進(jìn)行討論。小組代表匯報(bào)如下。

　　1、老師嗓子啞了，學(xué)生很著急，想盡一切辦法為老師治病，感受到學(xué)生愛(ài)老師。

　　2、明知進(jìn)山有危險(xiǎn)，還要進(jìn)山為老師采藥，體會(huì)到學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。

　　3、“眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚(yú)??

　　“老師是南方城里人，愛(ài)吃魚(yú)”——學(xué)生的心多細(xì)呀！

　　“我和二牛干脆下了水”——為老師抓魚(yú)不顧一切。

　　“摸、捉、追、堵、甩、穿”——想盡一切辦法抓小魚(yú)

　　??把它們一條一條的穿起來(lái)”表示學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)戴。

　　A.“摸呀，捉呀，追呀，堵哇”。

　　其實(shí)學(xué)生抓的這幾個(gè)詞是描寫(xiě)人物動(dòng)作的詞，抓住了幾個(gè)非常關(guān)鍵的詞，那么能不能把你的理解帶進(jìn)去讀一讀？再讀，“摸呀”（打斷生）摸呀？這么容易就能摸到嗎？是呀，那該怎么讀呢？（如果還讀得不好，師：這樣摸摸不到，摸得再仔細(xì)些）摸到了趕快——“捉呀”（魚(yú)早就跑了，該怎么讀？），可是魚(yú)太光了，吱溜一下跑了——“追呀”（魚(yú)跑了你心里不急嗎？急，急該怎么讀？）太快追不上怎么辦？——“堵呀”。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（指一生讀）全班讀。

　　B.同學(xué)們你們?cè)僮凶屑?xì)細(xì)讀讀這句話(huà)，其實(shí)，讀著讀著你還能聽(tīng)到一些聲音，不信你讀讀看。聽(tīng)到了嗎？（聽(tīng)到了）你都聽(tīng)到了哪些聲音？（摸到魚(yú)的歡笑聲；叫喊聲；水花的聲音；撲嗵聲??）是呀，這么多的聲音交織在一起，那不就像一首——歌。同學(xué)們，把我們的感受帶進(jìn)去再來(lái)讀一讀。（生再讀）你們看，我們不僅從這句話(huà)中體會(huì)到了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，其實(shí)隱隱約約的我們還感受到了這里面包含著他們童年的那份——（快樂(lè)，高興，歡樂(lè)??<板書(shū)：童年的歡樂(lè)>）作者僅僅用了幾個(gè)動(dòng)詞，就為我們展示了一副學(xué)生愛(ài)老師的畫(huà)面，也為我們展示了作者童年時(shí)的那份歡樂(lè)，用詞多么精煉呀！看來(lái)，準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)，有利于我們表達(dá)真實(shí)的情感。

　　教師小結(jié)：從學(xué)生的一連串抓魚(yú)的動(dòng)作中，我們感受到了他們對(duì)老師濃濃的愛(ài)。

　　孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~(yú)忘記了一切，全然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己身邊隱藏的危險(xiǎn)，因?yàn)樗麄冃闹兄挥幸粋�(gè)念頭，那就是。..... 老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　4、當(dāng)孩子們委屈地獻(xiàn)上自己為老師采的草藥、抓的小魚(yú)時(shí)，老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？（幻燈片出示相應(yīng)的問(wèn)題和圖片。）

　　變換角色體會(huì)。

　　5、如果此時(shí)你就是那位深受學(xué)生愛(ài)戴的教師，看到學(xué)生這樣的表現(xiàn)，你會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做呢？

　　學(xué)生可以表演的形式進(jìn)行匯報(bào)。

　　教師小結(jié)

　　是啊，學(xué)生們的童真感動(dòng)了老師，感動(dòng)了家長(zhǎng)，也同樣感動(dòng)了他們自己，以至于多年以后回想起來(lái)，依然是那樣的美好。請(qǐng)同學(xué)們看文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。

　　五、學(xué)習(xí)開(kāi)頭和結(jié)尾，體會(huì)寫(xiě)法。

　　1、自由讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（首尾呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)更加完整）

　　2、要求學(xué)生要說(shuō)出體現(xiàn)首尾呼應(yīng)的語(yǔ)句。

　　六、總結(jié)全文，升華主題。

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