幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年語文S版六年級語文上冊《望大陸》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：初步掌握現(xiàn)代詩朗誦的基本方法。

　　技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生推敲詞句，感悟詩歌格律、韻味美的習(xí)慣。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：在誦讀中體味詩人濃烈的懷鄉(xiāng)思國之情。

　　教學(xué)設(shè)想

　　通過反復(fù)誦讀，體味詩中包含的濃烈的思鄉(xiāng)之情；通過揣摩品味，使學(xué)生初步掌握用詩歌形式來表達(dá)情感的方法。

　　教學(xué)過程

　　一、走近作者

　　1、教師引出：50年前的1月12日，在祖國的寶島臺灣，有一位老師身患重病，他在自己的日記中寫下了這樣一段話：他在日記中寫道：“我百年之后，愿葬玉山或阿里山樹木多的高處，山要高者，樹要大者，可以時時望大陸。我之故鄉(xiāng)是中國大陸”。

　　2、于右任個人資料介紹。

　　于右任（1879年4月11日－1964年11月10日），漢族，陜西三原人。原名伯循，別署“騷心”“髯翁”，晚年自號“太平老人”。于右任早年系同盟會成員，長年在國民政府擔(dān)任高級官員，同時也是中國近代書法家，復(fù)旦大學(xué)、上海大學(xué)、國立西北農(nóng)林�？茖W(xué)校等中國近現(xiàn)代著名高校的創(chuàng)辦人。著名的現(xiàn)代詩人、教育家、書法家。

　　二、初讀詩文，感悟詩句古樸、傷感的韻味

　　1、學(xué)生自讀詩句，讀準(zhǔn)字音，讀通順詩句。

　　重點(diǎn)生字：“殤”，字音、字義，國有殤的意思。

　　2、再度詩句，讀出詩句的節(jié)奏

　　“兮”字的意思是語氣詞“啊”，將“啊”字換入詩中對比體會詩句古樸、傷感的韻味。

　　三、解詩意，走進(jìn)作者孤獨(dú)、沉郁的內(nèi)心

　　1、同桌互讀詩句，互講詩意。

　　2、解題意，“望大陸”——眺望大陸。

　　3、作者在詩中要眺望——大陸、故鄉(xiāng)。

　　4、體會作者的孤獨(dú)。（補(bǔ)充資料：于右任1949年到臺灣，1962年寫這首詩，已經(jīng)13年沒有回大陸。）作者在大陸有他曾經(jīng)71年的回憶，在故鄉(xiāng)有他的親人——妻子、女兒、親戚。

　　5、理解詩人對家人的思念。

　　詩人生活富足，身居高位，是著名的詩人、書法家，他為何要“望大陸”“望故鄉(xiāng)”？

　　補(bǔ)充資料：1958年，在與妻子結(jié)婚60周年即將來到的金婚前夕，他從保險箱中取出夫人早年為他縫制的布鞋、布襪，撫視良久，老淚縱橫，提筆寫下了《憶內(nèi)子高仲林》一詩：

　　兩戒河山一支簫，凄風(fēng)吹斷咸陽橋。

　　白頭夫婦白頭淚，留待金婚第一宵。

　　6、其實(shí)詩人渴望回大陸、回故鄉(xiāng)。

　　7、 “葬我于高山上兮”一句反復(fù)運(yùn)用，表達(dá)了作者強(qiáng)烈真摯痛苦的情感。

　　詩人想要回大陸、回故鄉(xiāng)，但是他不能回。

　　補(bǔ)充背景：1949年6月，國民黨政權(quán)敗退到臺灣。為了阻止人民解放軍攻占臺灣，蔣介石開始了“閉港政策”，在臺灣與大陸之間部署了大量部隊，阻斷一切與大陸的聯(lián)系，不允許任何人返回大陸。

　　所以詩人在病中之時留下遺愿：葬我于高山上兮。

　　但這樣的遺愿卻說了兩次，反復(fù)說，是因?yàn)椋簭?qiáng)烈的情感需要用 “反復(fù)”的形式強(qiáng)調(diào)。

　　8、作者心中的遺憾，不能葉落歸根。在玉山頂峰望不到大陸。

　　四、走進(jìn)作者，體會渴望祖國統(tǒng)一的內(nèi)心

　　1、作者青年時期就追隨孫中山先生，立志趕走侵略者，建議一個統(tǒng)一、富強(qiáng)的新中國，他在有生之年沒能看到祖國的統(tǒng)一，但他心中有一個強(qiáng)烈的愿望：渴望國家統(tǒng)一。

　　2、在臺灣，像于右任一樣，生在大陸，長在大陸，萬年卻留在臺灣，回不了大陸的人何止千、萬，他們心中都有一個共同的愿望：渴望國家統(tǒng)一。讓親人能夠相聚，讓思念的淚水不再流。

　　五、我思我寫，寫我心聲

　　1、寫話：“現(xiàn)在臺灣與祖國大陸已經(jīng)通航，兩岸的人民已經(jīng)可以互相往來，（但臺灣與大陸還沒有真正統(tǒng)一）你想對于右任先生說些什么？”

　　2、匯報交流。

　　六、教師總結(jié)全課。

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