體驗：你心情不好時會怎么做呢？

　　詩人心情不適時是怎么做的？

　　（2）指導(dǎo)朗讀一、二句。

　　2.感詩景美。

　　（1）介紹樂游原：漢宣帝立樂游廟，又名樂游苑、樂游原。登上古原，全城風(fēng)光盡收眼底。

　�。�2）教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生閉目想象畫面：夕陽把它的金輝鋪灑下來，這時的樂游原是怎樣的美景呢？遠望繁華的都市長安又是什么模樣？

　　學(xué)生自由想象并表達。

　　（3）指導(dǎo)讀第三句。

　　3.悟詩人愁。

　�。�1）面對美景，詩人有什么感慨？為什么會有這種良辰美景短暫的感受呢？

　�。�2）補充詩人簡介及相關(guān)背景資料，與學(xué)生交流。

　�。�3）情境設(shè)置：師扮演車夫，詢問惆悵的客人（學(xué)生）——

　　夕陽可真是美啊，您心情好點了沒？您還有什么可愁的呢？

　�。ㄗ寣W(xué)生體會詩人的心情，惆悵傷感、人生失意、憂國家大勢將去等。）

　�。�4）指導(dǎo)讀第四句，學(xué)生體會詩人心情，讀出惆悵與傷感。

　　4.讀詩韻。

　　深入朗讀。教師示范朗讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　四、拓展積累

　　1.唐詩素描——讓學(xué)生以詩人或是旁觀者的身份寫一寫對詩的內(nèi)容的理解，對意境的想象。

　　2.背誦默寫本詩。

　　3.你還讀過詩人李商隱什么作品？師推薦欣賞《夜雨寄北》《無題》《嫦娥》等。

　　板書設(shè)計：

　　樂游原

　�。ㄌ疲├钌屉[

　　向晚意不適，

　　驅(qū)車登古原。　　登原遣懷

　　夕陽無限好，

　　只是近黃昏�！　∮|景生情

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