很多家長(zhǎng)反映孩子有說話晚的現(xiàn)象，都兩歲了，除了“爸爸”、“媽媽”，能說的詞句非常有限。那么，為什么孩子會(huì)說話晚?發(fā)現(xiàn)孩子說話晚，父母又該怎么做呢?今天的文章，就是專門為說話晚孩子的家長(zhǎng)準(zhǔn)備的。

　　(以下情況，均是在排除生理原因的前提下)

　　孩子說話晚的原因有很多，所以相應(yīng)的，父母想要替孩子改善，需要注意的地方也各不相同。按照動(dòng)漫火車感統(tǒng)教育專家、《明途父母大學(xué)》微課堂主講老師、國(guó)際早教協(xié)會(huì)認(rèn)證感統(tǒng)講師岳明途先生的觀點(diǎn)，父母主要應(yīng)該從以下六個(gè)方面著手：

　　1.給予孩子充足的能量(食物營(yíng)養(yǎng)&感覺刺激)

　　每個(gè)孩子出生之后都需要兩種營(yíng)養(yǎng)：一種是長(zhǎng)身體的食物營(yíng)養(yǎng)，一種是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展所需的感覺“營(yíng)養(yǎng)”(感覺刺激)。這兩種營(yíng)養(yǎng)中的任何一種不足，都會(huì)導(dǎo)致孩子能量不足，從而引起能力發(fā)展的滯后。在語言方面，孩子可能會(huì)顯得無力關(guān)注外界的感覺信息，或無力對(duì)這些信息做出反應(yīng)。即使周圍人與他說話，他接受到的信息也是非常有限的。再說，能量不足，孩子就沒有意愿或力氣做出反應(yīng)，當(dāng)然也不會(huì)積極主動(dòng)做出回應(yīng)了。

　　因此，想要改善孩子說話晚的現(xiàn)象，首先要判斷他是否是能量不足，如果是，一定要及時(shí)給孩子補(bǔ)充能量。不但要補(bǔ)充食物營(yíng)養(yǎng)，還要補(bǔ)充感覺“營(yíng)養(yǎng)”，用豐富的感覺刺激(視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺和前庭覺)促進(jìn)他的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展成熟。

　　2.允許孩子獲得充足的口腔觸覺體驗(yàn)

　　語言是從嘴巴里發(fā)出來的，所以，口腔觸覺的發(fā)展，對(duì)語言發(fā)展的影響也非常大�？谇挥|覺是如何發(fā)展的呢?從孩子出生后三五個(gè)月開始，他會(huì)進(jìn)入口腔敏感期，你會(huì)看到他經(jīng)常咬手指，拿到東西就往嘴里送，而且有可能持續(xù)時(shí)間比較長(zhǎng)�？墒侨绻�這個(gè)時(shí)候父母進(jìn)行阻止，便會(huì)造成孩子口腔觸覺體驗(yàn)不足，導(dǎo)致孩子在未來的成長(zhǎng)過程中容易出現(xiàn)流口水，吐字不清，挑食偏食以及說話晚的現(xiàn)象。

　　所以，發(fā)現(xiàn)孩子說話晚，父母還應(yīng)該回憶在孩子的口腔敏感期內(nèi)是否沒有允許他安穩(wěn)度過。如果是，一定要再次給予他口腔觸覺體驗(yàn)的彌補(bǔ)，比如，讓孩子刷牙，手纏干凈紗布給孩子摩擦口腔肌肉，給孩子做口腔按摩等。

　　3.給予孩子充足且正確的聽覺刺激

　　岳老師在《明途父母大學(xué)》微課堂第11節(jié)課中講到“只有聽得見，才能說得出”。可見，語言的發(fā)展與聽覺系統(tǒng)的發(fā)展也是息息相關(guān)的。但是，孩子幼年時(shí)期聽覺器官相當(dāng)脆弱，如果他所居住的環(huán)境中存在高分貝的噪音(比如電視音量特別大)，他的身體就會(huì)采用保護(hù)機(jī)制，主動(dòng)屏蔽掉那些讓他不舒服的聲音。結(jié)果導(dǎo)致他語言輸入材料減少，影響語言輸出的表現(xiàn)。反之，如果孩子小時(shí)候所處的環(huán)境太安靜，很少與人互動(dòng)(孩子經(jīng)�？措娨暬蚴謾C(jī)/平板等)，同樣也容易出現(xiàn)說話晚等語言問題。

　　所以，想要讓孩子語言恢復(fù)正常，一定要注意避免噪音的傷害，同時(shí)給予他充足且正確的聽覺刺激，可以多讓孩子聽一些明快干凈的兒歌，可以父母多給孩子講講故事，同時(shí)講故事過程中增強(qiáng)與孩子的互動(dòng)(比如讓孩子思考和回答一些問題，復(fù)述故事)等。

　　4.讓孩子學(xué)習(xí)大量的語言概念

　　一般的孩子，在兩歲左右，語言會(huì)發(fā)展的非�？焖佟Ｄ銜�(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子很愛講話，對(duì)新的詞語吸收和利用非�？�。不過這樣的正常發(fā)展，有一個(gè)前提——前期有足量的語言概念的輸入。這里所說的概念，只能用同一個(gè)詞語來描述，比如，桌子，不管是圓桌子，方桌子，還是電腦桌，餐桌，在初期孩子只需要被給予“桌子”這一個(gè)詞語的概念。具體到桌子的不同種類，則讓孩子通過自己的感覺記憶感知其中的不同。如果你沒有給予孩子大量的語言概念，或者給出的語言概念太過雜亂，那么孩子就容易出現(xiàn)說話晚，別人問話似懂非懂，詞不達(dá)意，年齡在長(zhǎng)語言能力卻沒有多大進(jìn)步，以及逃避與人交談等現(xiàn)象。

　　所以，家長(zhǎng)一定要注意，在孩子開始講話的時(shí)候，就重視語言概念的輸入，避免沒有經(jīng)過具體的名詞就直接過渡到短句，甚至長(zhǎng)句，導(dǎo)致孩子語言理解的困難。已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子說話晚，想要幫助孩子改善的家長(zhǎng)，也要注意給孩子提供一個(gè)過渡的階段，從簡(jiǎn)單的語言概念開始教起。

　　5.家長(zhǎng)避免代勞過多，讓孩子多多開口

　　孩子不說話，當(dāng)然就不會(huì)說話，可惜現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)孩子代勞過多，讓孩子過著衣來伸手飯來張口的幸福生活，凡事只需要恩一聲就能獲得幫助，結(jié)果孩子失去了語言表達(dá)的需要，也失去了說話的機(jī)會(huì)。如此，當(dāng)然要說話晚了。

　　所以，父母想要改變孩子說話晚的現(xiàn)狀，避免代勞過多，給孩子提供充分的說話的機(jī)會(huì)，(讓孩子自己說出自己的需求)便是最簡(jiǎn)單，最實(shí)用的方法。

　　6.通過感統(tǒng)訓(xùn)練提升孩子的感覺統(tǒng)合能力

　　人體是一部復(fù)雜的“機(jī)器”，所有的行為都需要依靠整體完整的感覺統(tǒng)合條件支持才能夠正常表現(xiàn)。所以，感覺統(tǒng)合是人體發(fā)展的能力基礎(chǔ)，感統(tǒng)失調(diào)會(huì)影響孩子各項(xiàng)能力的發(fā)展。而語言能力的發(fā)展對(duì)感覺統(tǒng)合能力的依賴極強(qiáng)(前庭不足會(huì)影響孩子語言信息的過濾，傳遞，理解，判斷，觸覺不足可能帶來神經(jīng)沖動(dòng)，當(dāng)孩子沖動(dòng)時(shí)就說不出話，本體覺不足會(huì)令孩子出現(xiàn)語無倫次，大舌頭等)，如果孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)，特別是中度以上的感統(tǒng)失調(diào)，那他的語言多半也不好。

　　事實(shí)上，說話晚的孩子，十有八九感統(tǒng)能力發(fā)展都不足。所以，通過感統(tǒng)訓(xùn)練，提升孩子整體的感覺統(tǒng)合能力，孩子的語言發(fā)育自然也會(huì)獲得提升。

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