幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年西師大版六年級語文下冊《漁夫和金魚的故事》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解劇本的基本表達方法并嘗試改寫童話小劇本

　　2、培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力

　　3、點燃充滿個性和表現(xiàn)欲的90后學(xué)生的創(chuàng)作激情

　　教學(xué)重點：

　　了解劇本的基本表達方法；

　　改寫時在不改變原作主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性的描寫

　　教學(xué)難點：

　　改寫時在不改變原作主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性的描寫

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　前置性閱讀童話劇本

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話，猜謎激趣

　　二、研讀劇本，讀寫結(jié)合

　　1、師：孩子們，課前老師讓孩子們自主閱讀“自主閱讀園地”的劇本《馬蘭花》節(jié)選，看看劇本在格式上有什么特點？打開書，對照你們的課前作業(yè)，我們來交流交流（相機板書）

　　2、師小結(jié)：通過交流我們發(fā)現(xiàn)，在把敘事文改寫成劇本時，前面會有交待主要內(nèi)容的劇情簡介，每部分內(nèi)容要分場次寫，每個場次可以擬定小標(biāo)題另外，除了構(gòu)成句子的逗號、句號等常用標(biāo)點符號，劇本里大量出現(xiàn)了冒號和括號

　　3、師：現(xiàn)在請孩子們?nèi)プx讀括號里的句子，看看這括號里都有哪些描寫？（板書：外貌、動作、神態(tài)、心理活動以及環(huán)境描寫）在劇本里，這些描寫統(tǒng)稱為“舞臺提示”，用括號的方式呈現(xiàn)，有了生動具體的舞臺提示，演員們知道哪里該做什么動作表情，布置舞臺的也可以根據(jù)舞臺提示來布置場景

　　而冒號后面出現(xiàn)的是人物的——語言，我請一個孩子來讀一句人物的語言在劇本里把人物的語言叫做“臺詞”，只需要用冒號引出，充滿個性的臺詞可以讓人物形象躍然紙上）

　　三、明確要求

　　1、師：同學(xué)們已經(jīng)初步了解的劇本的格式這次習(xí)作讓我們把《漁夫和金魚的故事》改寫成童話小劇本，那么在改寫時都有哪些具體要求呢？請同學(xué)們自讀117頁的習(xí)作百花園，用筆勾出改寫要求（屏幕展示“習(xí)作百花園”）

　　2、抽生說師相機板書：不改變 創(chuàng)造性

　　四、實戰(zhàn)演戲，口頭創(chuàng)作

　　1、師：同學(xué)們，把《漁夫和金魚的故事》改寫劇本時，你覺得哪些東西是不能改變的？（師相機板書：主要內(nèi)容、人物特點）對！原作的主要內(nèi)容和人物特點是不能改變的，在此基礎(chǔ)上，又有哪些東西是可以創(chuàng)造性地描寫呢？現(xiàn)在我們就以詩歌的第三小節(jié)為例，看看把這一小節(jié)改寫成劇本，有哪些地方可以去創(chuàng)造？

　　點評語言：

　　老頭兒回來的路上：如果你把老頭兒回家看到的景物寫具體來映襯老頭兒的心理活動，那一定很妙！

　　老頭兒的心理活動：是呀！這個一輩子與人為善的老頭兒一生為生活所困，卻又遇到這般奇事，他此時的內(nèi)心一定是波瀾起伏

　　老頭兒回家看到的：真是個細(xì)心的孩子！前文說他們住在木房子里，老太婆在家里紡紗績線，抓住這些細(xì)節(jié)把老頭兒家的貧困淋漓盡致地展現(xiàn)出來，為故事的發(fā)展做好鋪墊，妙！

　　老頭兒向老太婆講述：找得真好！這里把老頭兒講述時的神態(tài)、講述的內(nèi)容寫出來，那老頭兒的形象就活了！

　　老太婆罵：你的眼睛真機靈！詩歌中用了4行來描寫，如果你覺得這還不能表現(xiàn)老太婆的貪婪、潑辣，那你就對她的動作、神態(tài)和語言進行擴寫吧！

　　被罵后老頭兒的神態(tài)動作：想得真周到�。±项^兒被罵后也許后悔、也許焦慮、也許無奈，如果你能把詩歌中沒有的創(chuàng)造出來，那老頭兒的形象就更立體了！

　　2、小結(jié)：師：從剛才的討論中我們發(fā)現(xiàn)，把詩歌改寫成劇本，進行創(chuàng)造性的描寫，其實就是對人物的語言、動作、神態(tài)、外貌、心理活動以及周圍的場景，也就是對臺詞和舞臺提示進行創(chuàng)造性的描寫找到這么多可以創(chuàng)造的地方，那么你會在這些地方進行怎樣具體的描寫呢？把你想寫的跟同桌交流交流

　　3、師：同學(xué)們交流得眉飛色舞的樣子，相信內(nèi)容一定很精彩！我們一起來分享你們的創(chuàng)造吧！

　　五、動手作文

　　師：接下來，請同學(xué)們仿照“自主閱讀園地”里劇本《馬蘭花》的格式，改寫《漁夫和金魚的故事》在故事中，老太婆一共向金魚提出4次要求，同學(xué)們可以選擇其中的一次，也可以兩次進行改寫，甚至可以全文改寫，改完后再來欣賞你們的佳作

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