（3）課文是按怎樣的順序來(lái)寫的？

　　（課文是按著是事情發(fā)展的順序?qū)憗?lái)寫的：生活悲慘，心生憐憫——偷取火星，藏進(jìn)茴香枝的空管里——遭受折磨，最終獲救。）

　　三、再讀課文，理解感悟。

　　1、自學(xué)提示：

　　默讀課文，思考米羅休斯“為什么盜火？怎樣盜火的？結(jié)局怎樣？”畫出感動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)米羅休斯的精神。

　　2、交流體會(huì)。

　�。�1）交流第1自然段。

　　①米羅休斯為什么要盜火？

　�、谟�“沒(méi)有……就……”說(shuō)話。

　�、凼÷蕴�(hào)有什么作用？再展開想象“人間沒(méi)有火還會(huì)怎樣？

　�、苄〗Y(jié)：沒(méi)有火，人類的生活可用一個(gè)詞來(lái)形容。

　　板書 生活悲慘

　�。�2）交流第2—8自然段。

　�、倜琢_休斯是怎樣盜火的？他是怎樣的一個(gè)神？

　�。ù壬�——他來(lái)到人間以后，看到人類沒(méi)有火的悲慘情景，心里十分難過(guò)。

　　勇敢——他決心背著宙斯，冒著生命危險(xiǎn)，到太陽(yáng)神阿婆羅那里去偷取火種。

　　聰明——他的動(dòng)作是那樣的敏捷、隱蔽，太陽(yáng)神一點(diǎn)也沒(méi)有察覺(jué)。小心翼翼地把火星藏在茴香枝的空管里，帶到人間。）

　　真誠(chéng)——他把火的性質(zhì)、用途向人們?cè)敿?xì)地講述一番。

　�、诨鸾o人類帶來(lái)什么？

　�、刍疬�能給人類帶來(lái)什么？“用火……用火……用火……還用火……”句式來(lái)表達(dá)。

　　（3）學(xué)習(xí)9-16自然段。

　　是��！火給人類帶來(lái)了光明，讓人類脫離了茹毛飲血的時(shí)代，火給人類帶來(lái)了強(qiáng)壯的身體，火啟迪了人類的智慧，火賦予了人類騰飛的翅膀�？苫鸾o普羅米修斯帶來(lái)了什么呢？

　　【讓學(xué)生抓住主要語(yǔ)句體會(huì)米羅休斯的遭受的折磨，從而體會(huì)米羅休斯不畏強(qiáng)權(quán)，為了正義與真理而甘愿犧牲一切的偉大精神。引導(dǎo)學(xué)生朗讀感動(dòng)的語(yǔ)句。】

　�。�4）學(xué)習(xí)17—18自然段。

　�、儆⑿劭偸橇钊司磁宓�，他的最終結(jié)局怎樣？

　　②說(shuō)一說(shuō)：為什么直到現(xiàn)在，希臘人普羅米修斯仍然十分敬仰，并稱他是“人類的大恩人”？

　　四、評(píng)價(jià)人物

　　閱讀完整個(gè)故事，我們深深地敬佩這位人類的英雄，我們用這句句子來(lái)描述他好嗎？

　　普羅米修斯是（ ）的英雄，因?yàn)椋?） 。

　　五、拓展練習(xí)

　　奧運(yùn)圣火就是為了紀(jì)念普羅米修斯。它象征著人類生生不息。人類的英雄是永遠(yuǎn)令人難忘的，我們集體創(chuàng)作一首詩(shī)，來(lái)歌頌普羅米修斯。

　　朗讀詩(shī)歌

　　六、布置作業(yè)

　　閱讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《燧人氏取火》和《阿當(dāng)取火》。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　4* 從天上偷來(lái)的火種

　　生活悲慘——偷取火星——遭受折磨——最終獲救。

　　不畏強(qiáng)暴 勇于獻(xiàn)身 甘愿受罰

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