來源:幼教網(wǎng) 2018-05-12 13:50:28
1、請同學(xué)們逐字逐句看書,先自己結(jié)合注釋、聯(lián)系上下文、利用工具書或圖文對照等方 式理解課文內(nèi)容,然后小組合作交流,不懂的問題記錄員作好記錄。 (小組討論)
2、生開始自學(xué)。
3、對于剛才的學(xué)習(xí),你們還有什么疑問請?zhí)岢鰜怼?(指名說不理解的地方,師生互評。 )
4、檢測 各組選派代表,我來考考你們,能不能用你們自己的話來講講對每句話的理解。 好,理解的真不錯,現(xiàn)在帶著你的理解,再讀古文。 誰愿意來讀一讀哪?注意讀的節(jié)奏、語氣和速度。
。ㄈ⒗首x課文,感悟人物。
1、我們讀了幾遍課文,應(yīng)該逐漸開始認(rèn)識司馬光小朋友了,你們能說說在課文里,司 馬光做了什么事嗎?事情發(fā)生后,其他人是怎么做的?司馬光是怎么做的?
2、從司馬光砸缸救友這件事上,你覺得司馬光是一個怎樣的人?你是從哪些詞語或句 子感受到的。
3、用自己的話講一講這個故事,可以不受文體限制,加上自己豐富的聯(lián)想和想象。
4、有感情朗讀課文 司馬光遇事沉著冷靜、肯動腦筋真是讓我們佩服。請根據(jù)自己對課文的理解,嘗試有感 情地朗讀課文。在朗讀中去體會司馬光的沉著冷靜、肯動腦筋。 (生自由練讀)
5、背誦課文。 從你們的朗讀中,老師聽出了你們對司馬光的佩服。雖然全文只有短短的 35 個字,卻 給我們講述了一個生動的故事,這就是文言文的魅力所在。想背這篇文章嗎?
。1)、生自由練習(xí)背誦。
。2)、指名背誦。
三、引展
1、假如你當(dāng)時也在場,你會怎么想?怎么做?
2、你從故事中明白了什么?
3、總結(jié) 同學(xué)們,我們今天不僅體會到了文言文的魅力,還要向司馬光學(xué)習(xí),做一個遇事沉著冷 靜、肯動腦經(jīng)的人。
四、布置作業(yè)
用自己的話把這個故事講給同桌或朋友聽一聽。 (播放《司馬光救友》的歌曲,結(jié)束本節(jié)課)
板書設(shè)計:
司馬光救友 眾皆棄去 沉著
機(jī)智 光持石 擊
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