二、理解課文，感受南丁格爾的人格魅力。

　　1、學(xué)生默讀第1至4自然段，思考：你認(rèn)為南丁格爾是一個(gè)怎么樣的人，你從哪里看出來(lái)的？

　　2、指名反饋。

　　（1）南丁格爾是熱愛(ài)護(hù)理工作的人：從小就對(duì)護(hù)理感興趣，鄉(xiāng)間度假時(shí)，常常跑去看護(hù)生病的村民。在人們認(rèn)為護(hù)理是卑微的職業(yè)時(shí)，十七歲時(shí)南丁格爾，仍然去一所醫(yī)院學(xué)習(xí)護(hù)理，立志要當(dāng)一名優(yōu)秀護(hù)士；在戰(zhàn)爭(zhēng)中，她帶領(lǐng)醫(yī)療護(hù)理隊(duì)到野戰(zhàn)醫(yī)院護(hù)理傷員。

　�。�2）南丁格爾是一個(gè)具有奉獻(xiàn)精神的人：南丁格爾帶領(lǐng)護(hù)士們冒著隨時(shí)會(huì)被疾病傳染的危險(xiǎn)，沒(méi)日沒(méi)夜的工作……南丁格爾還主動(dòng)拿出錢來(lái)，在醫(yī)院附近創(chuàng)建了咖啡館、閱覽室，購(gòu)買書籍、游戲用品和長(zhǎng)篇，讓傷員們像在家里一樣，愉快地養(yǎng)病、休息。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1至4自然段。

　　4、指名讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁从?ldquo;提燈女神”來(lái)贊美南丁格爾？

　　5、指名反饋。

　　（南丁格爾慈祥可親，以高度的責(zé)任感，夜以繼日地?zé)嵝恼樟蟼�病員。每晚，當(dāng)她手提油燈巡視傷病員時(shí)，身影所到之處，士兵們都親吻她的身影來(lái)表示對(duì)她的崇高敬意，所以稱呼她為“提燈女神”。）

　　6、有感情地朗讀傷病員寫的話。（感激地、尊敬地）

　　7、講講南丁格爾的不朽業(yè)績(jī)。

　　8、有感情地朗讀全文。

　�。ㄗ鹬貙W(xué)生的主體性，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中句子，在讀中體會(huì)南丁格爾的可貴品質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的崇敬與敬仰之情。）

　　三、課堂小結(jié)。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們，南丁格爾在克里米亞的巨大成功和忘我的、甘于奉獻(xiàn)的精神，博得各國(guó)公眾的贊揚(yáng)。護(hù)士工作的重要性為人們所承認(rèn)，護(hù)理工作從此受到社會(huì)的重視。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、了解我國(guó)獲得“南丁格爾獎(jiǎng)”的護(hù)士的先進(jìn)事跡。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　25、提燈女神

　　從小對(duì)護(hù)理產(chǎn)生興趣

　　提燈女神　　　立志做一名優(yōu)秀的護(hù)士　　　熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)

　　帶領(lǐng)護(hù)理護(hù)理隊(duì)傷員　　　忘我、奉獻(xiàn)的精神

　　拿錢創(chuàng)建醫(yī)療護(hù)理設(shè)施

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)南丁格爾，了解她的不朽業(yè)績(jī)，知道人們?yōu)槭裁从?ldquo;提燈女神”來(lái)贊美她。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解南丁格爾的不朽業(yè)績(jī)，知道人們?yōu)槭裁从?ldquo;提燈女神”來(lái)贊美她。

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