幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版六年級語文上冊《青海高原一株柳》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教材解讀：

　　課文以優(yōu)美的筆觸，大膽的猜想與想象，描寫了青海高原上一株神奇的柳樹，經(jīng)過高原風(fēng)雪，雷轟電擊，卻頑強地生活了下來，成就了青海高原上一個壯觀而獨立的風(fēng)景，贊揚了柳樹偉大的生命力。

　　全文層次清晰，語言優(yōu)美流暢，情景交融，由物及人，托物抒情，為人們展現(xiàn)了一幅獨特的充滿生命力量的風(fēng)景畫，是豐富學(xué)生語言積淀和情感體驗的好材料。

　　本文語言生動、凝煉，字里行間洋溢著作者對高原之柳的敬畏之情。在課堂組織材料時，可以以“這是一株神奇的柳樹”為主線貫穿全文，引導(dǎo)學(xué)生潛心閱讀。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫，理解詞語。

　　三、教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置回憶或介紹寫柳的古詩。

　　五、總課時：二課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，了解大意。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。聽寫課文的最后一個自然段。

　　2、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不懈。理解由生字組成的詞語。

　　3、根據(jù)重點詞句想象課文描繪的情境，理解課文內(nèi)容。

　　三、教學(xué)過程：

　　一、揭題解題，明確讀文重點

　　1、回憶寫柳的古詩，介紹柳樹常識

　　（1）賀知章的《詠柳》

　�。�2）結(jié)合影象資料介紹柳樹

　　2、板書課題：提出問題并討論

　�。�1）本文能不能用一個柳字做題目，用“一株柳”做題目可不可以？

　�。�2）用“青海高原一株柳”做題目有什么好？

　　3、教師示范讀

　　學(xué)生一邊聽一邊思考：這篇課文可以分為幾個部分？各寫的什么內(nèi)容？

　　二、自讀課文，整體感受

　　1、學(xué)生自讀課文，畫出文中生字詞語

　　小組交流學(xué)習(xí)，實在不懂的作上記號。

　　自由讀課文，將自己認(rèn)為寫的比較好的詞語和句子圈點勾畫出來；借助工具書或討論理解字詞，依然不能理解的作上記號。

　　2、學(xué)生分節(jié)讀課文，隨時糾正，指名說說不理解的詞語。

　　3、整體把握，建立印象

　　三、學(xué)習(xí)寫字

　　1、師重點指導(dǎo)，學(xué)生寫字

　　2、展示評議

　　四、布置作業(yè)

　　1、讀熟課文

　　2、抄寫課文生字2遍。

　　第二課時

　　一、 教學(xué)內(nèi)容：

　　理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

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