幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《姥姥的剪紙》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、了解課文主要內(nèi)容。

　　4、能按自學(xué)提示的內(nèi)容來(lái)理解課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、人人都有姥姥，她們或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇……你的姥姥給你什么樣的感覺(jué)呢？她給你最深的印象是什么？你和她的感情怎么樣？

　　2、有個(gè)叫笑源的人，他和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達(dá)他對(duì)姥姥的深切思念之情，他特地寫(xiě)了一篇文章，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》。

　　3、出示課題12 姥姥的剪紙（齊讀課題）

　　二、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　1、各小組準(zhǔn)備5分鐘：學(xué)生大聲自由朗讀課文。等會(huì)各小組要進(jìn)行讀書(shū)比賽，看哪個(gè)小組讀得好。

　　師：課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文。（5分鐘）看看還有哪些字、詞不認(rèn)識(shí)或哪個(gè)句子還讀不好，及時(shí)找對(duì)子幫助。

　　2、展示：小組之間比賽讀書(shū)，力爭(zhēng)人人正確、流利。

　　師：時(shí)間到。小組4號(hào)比一比，看哪個(gè)小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，幫對(duì)針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時(shí)糾正。（還有感情表達(dá)不當(dāng)?shù)木�、段如�?biāo)點(diǎn)符號(hào)、提示語(yǔ)等老師要直接評(píng)價(jià)）

　　師：（讀得不好時(shí)）指出錯(cuò)誤后，師鼓勵(lì)：這次能不能把它讀準(zhǔn)確？來(lái)。

　　讀書(shū)預(yù)設(shè)：

　　容易讀錯(cuò)的字詞：薅草 挑剔 左鄰右舍 擇菜 小屯 翻來(lái)折去 三伏盛夏 馱著 刁難 豈知

　　當(dāng)學(xué)生讀到這些詞語(yǔ)所在的句子時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)，先讀詞語(yǔ)，再讀詞語(yǔ)所在的句子。個(gè)別讀——領(lǐng)讀——齊讀

　　師：嗯，同學(xué)們預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，出現(xiàn)的問(wèn)題不多，剛才在讀書(shū)的時(shí)候我們都糾正了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x書(shū)，相信你會(huì)把課文讀得更正確更流利，而且還會(huì)讀的更有味道。

　　師：同學(xué)們，通過(guò)讀書(shū)，你知道這篇課文主要寫(xiě)了什么？

　�。ū疚闹饕�講了姥姥的剪紙技術(shù)十分高明，對(duì)于屯里人的要求有求必應(yīng)，所以廣結(jié)善緣，深入人心。夏天姥姥用剪紙把“我”拴在屋檐下。姥姥用她會(huì)說(shuō)話回傳情的剪紙將“我們”的親情聯(lián)結(jié)在一起。姥姥和她的剪紙將成為“我”心中永恒的回憶。）

　　師：好，同學(xué)們，通過(guò)讀書(shū)，我們對(duì)課文已經(jīng)有所了解。那么，生字會(huì)寫(xiě)嗎？請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察課后生字，想想怎么記住它，怎樣才能把它們寫(xiě)好。

　　四、寫(xiě)字：

　　師：好，同學(xué)們，課文我們已經(jīng)讀正確、讀流利了，那么，生字會(huì)寫(xiě)嗎？請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察課后生字，想想怎么記住它，怎樣才能把它們寫(xiě)好。

　　師：好了，同學(xué)們，請(qǐng)看“稼、爽”這兩個(gè)字。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后第2題中描一描這兩個(gè)字。

　�。�2）描完后，在后面的田字格里仿寫(xiě)這兩個(gè)字，每個(gè)字兩遍，看哪個(gè)字寫(xiě)得好？學(xué)生仿寫(xiě)這兩個(gè)字。教師巡視。（起筆頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)是否美觀。）

　　師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅書(shū)讀得好，而且寫(xiě)的字也越來(lái)越漂亮了。

　　3、寫(xiě)完后，小組內(nèi)相互檢查，看小組內(nèi)哪些同學(xué)寫(xiě)的字有了進(jìn)步，哪些同學(xué)寫(xiě)的字比較工整、漂亮。

　　4、其余的生字課下要認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)在田字格本中。

　　五、出示自學(xué)提示：

　　默讀課文思考：圍繞著剪紙，作者回憶了他和姥姥的哪些往事？你看到了哪幾個(gè)鏡頭？

　　請(qǐng)同學(xué)們用心讀一讀有關(guān)句子，看句子中的哪個(gè)字或詞觸動(dòng)了你的心弦，選擇一兩處，把自己的讀書(shū)體會(huì)或感受寫(xiě)在旁邊空白處。

　　六、分配展示任務(wù)。

　�。�1）1、2組重點(diǎn)匯報(bào)，搜集資料我國(guó)還有哪些民間藝術(shù)？

　�。�2） 3、4組重點(diǎn)匯報(bào)“左鄰右舍”“都”貼著姥姥的剪紙，說(shuō)明了什么？大家為什么都喜歡姥姥的剪紙呢？

　�。�3）5、6組重點(diǎn)匯報(bào)從課文第四小節(jié)中的哪些地方可以看出姥姥心靈手巧，剪紙技藝高超。

　�。�4）7、8組重點(diǎn)匯報(bào)理解“姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長(zhǎng)的手指。”

　�。�5）9、10組重點(diǎn)匯報(bào)屋檐下，姥姥剪了幾幅圖樣給我，分別是什么內(nèi)容呢？它們都表達(dá)了姥姥怎樣的感情？

　　（6）11、12組重點(diǎn)展示讀書(shū)或背誦情況。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文的最后兩個(gè)自然段。

　　2、聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭” 這句話的含義。

　　3、感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　�。ㄒ唬�1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》。（課件出示）

　　2、請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示）

　　3、課件出示上一節(jié)課的自學(xué)提示。

　�。ǘ�）學(xué)生交流展示 準(zhǔn)備

　　1、請(qǐng)根據(jù)上節(jié)課的自學(xué)提示，各自準(zhǔn)備一下分配到的任務(wù)。

　　2、小組內(nèi)交流:先幫對(duì)交流（4、5、6號(hào)談，1、2、3號(hào)聽(tīng)）談錯(cuò)的對(duì)子糾正，談不到的對(duì)子糾正。

　　3、小組長(zhǎng)在小組內(nèi)講解，組員認(rèn)真傾聽(tīng)，做好補(bǔ)充和更正，組長(zhǎng)找好發(fā)言人。

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