3.教孩子說(shuō)服自己

　　牢記

　　做不愿意做的事情時(shí)，孩子會(huì)有很激烈的思想斗爭(zhēng)，如果孩子找理由說(shuō)服自己，他可能就會(huì)把不愿意做的事情做得很好。請(qǐng)媽媽教會(huì)孩子說(shuō)服自己。

　　建議

　　可以用下面的話說(shuō)服孩子

　　“作業(yè)早晚也要做，做完完事，省得老師和家長(zhǎng)都批評(píng)我。”

　　“其實(shí)作業(yè)也不多，做完了心里踏實(shí)了再玩不是更好嗎?”

　　“其實(shí)媽媽工作一天很累了，忘了做作業(yè)媽媽一定很生氣，不能再氣媽媽了。”如果啟發(fā)孩子自己說(shuō)，效果會(huì)更好。

　　說(shuō)服不要大道理

　　媽媽們不要說(shuō)孩子不明白的大道理，更不要嚇唬孩子說(shuō)：“記住，再忘了我打你屁股。”這樣會(huì)適得其反。

　　4.別指望孩子自覺(jué)寫作業(yè)

　　牢記

　　偷懶依賴是人之本性

　　偷懶、忘事、依賴是人的本性。我們家長(zhǎng)有時(shí)也會(huì)這樣，何況孩子呢？孩子心智發(fā)展不成熟，自我約束能力差，容易被偶然發(fā)生的事情吸引而犯錯(cuò)。

　　孩子就是孩子，沒(méi)有督促就會(huì)忘記

　　家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“你要自覺(jué)地學(xué)習(xí)，不要總是讓我督促。”一些家長(zhǎng)覺(jué)得自己說(shuō)得在理，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去�？赏�了一點(diǎn)，孩子就是孩子，沒(méi)有督促就會(huì)忘記。

　　建議

　　1.不要嚴(yán)厲對(duì)待孩子

　　家長(zhǎng)認(rèn)為嚴(yán)厲地對(duì)待孩子，讓孩子怕自己，孩子就會(huì)聽(tīng)話，其實(shí)，這是高估了孩子的辨別能力，會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反情緒。

　　2.不要用威脅的態(tài)度督促孩子

　　用威脅的態(tài)度督促孩子會(huì)促使其膽小說(shuō)謊，而過(guò)高地估計(jì)孩子對(duì)家長(zhǎng)的要求的領(lǐng)悟力，會(huì)造成孩子不停地犯錯(cuò)誤。

　　5.找出不愛(ài)做作業(yè)的原因

　　不愛(ài)做作業(yè)的原因

　　孩子會(huì)因?yàn)橛龅揭粋�(gè)自己不喜歡的老師就不愿意做他留的作業(yè)，也會(huì)因?yàn)楹苷J(rèn)真地做作業(yè)而沒(méi)有得到好成績(jī)而不做作業(yè)，還會(huì)因?yàn)榻裉鞂?duì)老師或家長(zhǎng)的行為不滿而不做作業(yè)。

　　建議

　　1.請(qǐng)老師指點(diǎn)作業(yè)

　　家長(zhǎng)可以聯(lián)系孩子的老師，請(qǐng)老師耐心地與孩子交流一下，較為明確地指點(diǎn)孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)。

　　2.降低作業(yè)難度，鼓勵(lì)孩子

　　請(qǐng)老師布置難度略小一些的作業(yè)，多多鼓勵(lì)孩子，或許對(duì)孩子有幫助。

　　注意

　　孩子心里的問(wèn)題都會(huì)表露在行動(dòng)上，不做作業(yè)只是他們情緒波動(dòng)的反應(yīng)之一。家長(zhǎng)往往只看到孩子不做作業(yè)而不關(guān)心孩子心里在想什么，不問(wèn)緣由就批評(píng)孩子。孩子心里委屈，就會(huì)變得很倔強(qiáng)。家長(zhǎng)管孩子的方法不對(duì)，只會(huì)加重孩子鬧情緒，不做作業(yè)。

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