總之，在數(shù)學課堂教學中要注重激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望和個性潛能，為他們點撥思考方向和學習方法，促進他們提高認識，掌握方法，獲得方展，使自主學習真正落實在課堂教學之中。

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　　古人云：“授人以魚，一飯之需；教人以漁，則終身受用。” 我們教師的職責不僅僅是傳道授業(yè)解惑，教會學生知識，更重要的是教會學生獲取知識的方法，教會他們如何主動地掌握知識和發(fā)展技能。隨著社會的日益發(fā)展，英語學習顯得越來越重要。英語作為一門外語，由于我們缺乏特定的語言環(huán)境，教與學就比其它學科有更大的難度，培養(yǎng)學生的自學能力顯得更為重要。

　　怎樣培養(yǎng)初中學生的英語自學能力？筆者認為從以下五個方面著手： 一、培養(yǎng)學生對英語的興趣，激發(fā)他們的學習積極性。 “興趣是最好的老師”，是培養(yǎng)學生自學能力的前提。從心理學角度講，對感興趣的東西，學生才能自覺主動地投身到教學活動中去聽、去說、去思考，配合教師的課堂教學。人的興趣不是與生俱來的，而是逐步培養(yǎng)起來的。

　　不同年齡的人有不同的興趣，初一新生剛開始學英語時，就應充分利用他們對英語的新鮮感、好奇心的特點，盡量用英語講課，創(chuàng)設學英語的氛圍，使學生盡快地進入學習狀態(tài)。授課時使用標準的語音、抑揚頓挫的語調、配以形象化的動作。教學中針對不同的課型，采用簡筆畫、唱英語歌、做游戲、情景會話等方法，利用卡片、教學掛圖、錄音機和多媒體等教學輔助手段。采用靈活多樣的教法，挖掘學生潛在的興趣。充分調動學生的好奇心和積極性，使課堂變得生動有趣、寓教于樂。

　　二、指導學生掌握正確的學習方法，是開啟自學之門的金鑰匙。 呂叔湘先生說：“教學，教學，就是教學生學。”課堂上突出以學生為主體、教師為主導的地位，教給他們自學的方法，它是通向成功的捷徑。例如，向學生介紹怎樣復習；課堂上怎樣聽講、記筆記；如何搞好朗讀、記生詞、背誦課文；課后怎樣復習；如何提高英語的聽說能力等。最重要的是幫學生過好語音關，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　　平時多讓學生相互交流學習方法，尤其是讓學習好的學生向大家談一談他們的學習體會和經(jīng)驗。教師幫助他們解決共同存在的問題和不足，以利于今后的自學。掌握了一定的學習方法，學習才會變得輕松有效。 三、注重學生自學習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)，它們是進 行英語自學的保證。 在新教材教學中，突出的是“聽說領先”，生動活潑的會話表演能抓住學生的注意力，活躍課堂氣氛。在學生們的親身參與中，特別是讓他們在教師的指導下預習課文，使他們明白一篇課文要從哪里入手，重、難點是哪些內容，和突破它們的關鍵點。

　　經(jīng)過長期的操練養(yǎng)成習慣后，他們對學習就會變得主動。課前自學時要求學生記住下一節(jié)生詞、短語，會翻譯，能借助參考資料和詞典理解整篇課文，找出關鍵句、難點句，回答課后問題，并能發(fā)現(xiàn)問題。讓學生持之以恒，不間斷地堅持課前自學，對下一節(jié)教學內容的掌握很有幫助。課堂上應該給學生一點自學的時間，比如讓他們自學生詞，做一些簡單的閱讀訓練，根據(jù)教師的講解有條理地記筆記等。鼓勵他們動腦思考、大膽開口、勇于質疑。

　　有自己的觀點，有分析、整理、歸納的能力，而不是一味做抄寫機。課下主動復習、加強記憶、過好單詞和背誦關。整理筆記，獨立完成作業(yè)，尋求適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的自學習慣。教和學就變成一件樂事，教師愿教、學生樂學。融洽師生關系，創(chuàng)建和諧、民主的課堂氛圍。

　　四、課外活動是培養(yǎng)學生自學能力的一種重要的途徑和場所。 課外活動能把課內外的英語學習有機地結合起來。學生課堂的學習時間是十分有限的，教師除了要培養(yǎng)他們的自學能力外，還要完成一定的教學任務。要想更快更好地提高學生的自學能力，必須把英語學習帶到課外去，多創(chuàng)設語言交際的環(huán)境。多聽收音機、磁帶，看光盤、錄像帶，看英文影視劇和電視講座。

　　學標準的語音語調，控制好語速，訓練聽說能力。閱讀一些好的課外讀物，從中借鑒好的學習方法；摘抄英語知識；做一些有代表性的習題作為課堂學習的補充；學寫不同體裁的短文，鍛煉寫的能力。我們只有通過課堂這個港口，把學生推入運用英語知識的海洋，才能真正有效地培養(yǎng)和提高他們的自學能力，為以后的英語學習打下堅實的基礎。 “學外語像游泳一樣，學生必須潛在水里，而不是偶爾沾沾水。學生必須泡在水里，并感到自由自在，這樣，他們才能像游泳者那樣樂在其中。” 五、讓學生體會自學成功的喜悅，激勵他們在自學路上求索。

　　平時教師要經(jīng)常檢查學生的自學情況。主要是檢查他們的課前預習、課后復習和課外讀物的閱讀情況。及時表揚做的好一些的學生，幫助和鼓勵差一點的學生，多使用激勵語言，給他們希望和力量。教會他們自學的基本方法和技巧，讓他們體會成功的快樂。教師更應當努力提高自己的自學水平，課堂內外師生之間多做自學經(jīng)驗交流，談彼此的心得體會，這是提高自學能力的動力和加速度。真心做學生的良師益友，共同學習，相互提高。

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