生活中注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念

　　一個(gè)時(shí)間觀念不強(qiáng)的孩子，不僅做作業(yè)慢，在任何事情上都會(huì)磨磨蹭蹭。所以在平時(shí)的生活中就需要要父母注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。凡事要多提醒，讓孩子知道時(shí)間的緊迫性，循循善誘。

　　一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練，讓孩子感受一分鐘可以做多少事

　　(1)每天準(zhǔn)備幾十個(gè)簡單的加減法口算題(年級(jí)不同，難度不同)。

　　(2)一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳�字�?br />
　　(3)一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。每天讓孩子練習(xí)一分鐘寫“0123456789”的快速書寫。

　　通過以上的訓(xùn)練能夠讓孩子了解到時(shí)間的寶貴，一分鐘是可以做很多事情的。同時(shí)也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組，每天練二到三組，還要注意記錄孩子的成績，并進(jìn)行對(duì)比。

　　與老師共同配合，形成合力，共同督促孩子

　　有些孩子在家里有家長督促的情況下，速度會(huì)變快。但是到了學(xué)校，沒有了外人的督促，孩子又會(huì)慢下來了。所以，如果有老師的佩合，在學(xué)校也督促孩子，這樣孩子的矯正速度就會(huì)變快了。

　　六、注意力不集中，小動(dòng)作多

　　小健活潑、可愛，但是小健的父母卻一直揪心著他的學(xué)習(xí)。因?yàn)樾〗�寫作業(yè)時(shí)總是東看西看，一會(huì)兒玩橡皮，一會(huì)兒吃鉛筆，一會(huì)兒咬手指，注意力不集中，這樣的寫法怎么能快起來？

　　老師也反應(yīng)小健上課注意力不集中，而且還經(jīng)常調(diào)皮搗亂，一會(huì)兒拽別人的頭發(fā)，一會(huì)兒拉別人的衣服。

　　這個(gè)屬于典型的注意力不集中的案例。這些孩子的注意力時(shí)間一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會(huì)走神，如果寫一個(gè)字走神5分鐘，作業(yè)當(dāng)然就拖拖拉拉了。

　�。� 對(duì)策 ／

　　作業(yè)分段

　　你先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　如果作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個(gè)或三個(gè)階段。如第一次規(guī)定做15分鐘，完后休息一會(huì)，然后再規(guī)定一個(gè)15分鐘，再休息。當(dāng)孩子的注意力提升之后，往后所定時(shí)間就可以慢慢延長，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時(shí)就不用再分割時(shí)間了。

　　要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　孩子學(xué)習(xí)的地方要簡潔、整齊，尤其是書桌，準(zhǔn)備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會(huì)分散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜，不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，中途為了關(guān)心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實(shí)也是在干擾孩子。

　　訓(xùn)練注意力本身

　　孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特點(diǎn)。年齡越小，控制注意力的時(shí)間越短。這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，還處在發(fā)育當(dāng)中。

　　因此，對(duì)于注意力不易集中的孩子，可進(jìn)行一定的訓(xùn)練，以提高注意力�，F(xiàn)舉幾個(gè)具體操作方法給大家作參考。

　　a、玩撲克游戲�？慑憻捵⒁饬Ω叨燃�中和快速反應(yīng)能力

　　取三張不同的牌，隨意排列于桌上，讓他盯住某一張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓他報(bào)出那張牌的位置。若她猜對(duì)了，就勝。

　　隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。這種方法能使孩子注意力高度集中，而游戲又是符合孩子的心理特點(diǎn)，玩起來孩子的積極性很高。每天堅(jiān)持玩一陣，注意力會(huì)有所提高。

　　b、買一些智力訓(xùn)練的書，每天堅(jiān)持做練習(xí)

　　一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長短，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報(bào)出來等等。

　　時(shí)間不可過長，但往后可延長練習(xí)時(shí)間，一定要每天堅(jiān)持練。做對(duì)給紅五星獎(jiǎng)勵(lì)或打分。

　　c、訓(xùn)練聽力注意力

　　每天給孩子讀一篇文章，讀完后要他回答書中的問題，長期堅(jiān)持就會(huì)提高孩子的聽力注意力�；蛘哂杉议L給孩子念一組數(shù)字，或一組詞語，讓孩子正背或者倒背出來，逐漸增加數(shù)字和詞語的長度，這個(gè)游戲不僅能訓(xùn)練注意力，還訓(xùn)練了孩子的記憶力。

　　還可以每天回來追問一下每天上課的內(nèi)容，讓孩子把每天每節(jié)課的內(nèi)容復(fù)述給家長們聽，這樣也能無形中養(yǎng)成孩子上課認(rèn)真聽課的習(xí)慣。

　　七、協(xié)調(diào)性差

　　孩子磨蹭的原因還可能是孩子生理方面的。當(dāng)今中國家庭多為獨(dú)生子女家庭，家長都視孩子為掌上明珠，兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。

　　兒童該爬的時(shí)候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時(shí)候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達(dá)差。獨(dú)生子女出現(xiàn)感覺統(tǒng)合障礙的主要原因是：缺乏運(yùn)動(dòng)、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。

　　現(xiàn)舉兩個(gè)因?yàn)楦薪y(tǒng)方面的原因影響了作業(yè)速度的例子：

　　(1)思維和手不能同步

　　陽陽十分聰明，就是有一些內(nèi)向，不愛說話。媽媽反映陽陽做作業(yè)時(shí)太慢了，每次寫完作業(yè)時(shí)，由于他思維比較快但是表達(dá)和書寫太慢，所以就會(huì)經(jīng)常寫錯(cuò)、漏寫、跳字甚至串行。

　　這個(gè)案例表明了有些孩子思維和手不能同步進(jìn)行，盡管思維比較快，但是表達(dá)和書寫都比較慢。

　　如果仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子普遍不太善于交流，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)說話吞吞吐吐，甚至輕度口吃的現(xiàn)象。家長平時(shí)多跟孩子交流，多鼓勵(lì)他跟別人交流，要有意識(shí)地鍛煉孩子的表達(dá)能力和讀寫能力。

　　(2)手眼不協(xié)調(diào)

　　晨晨寫作業(yè)時(shí)總是慢慢騰騰、歪歪扭扭，而且經(jīng)常是寫在橫格線下面的，還愛橫跨兩格。晨晨經(jīng)常就是看著“慣”卻寫成“貫”，看著“朋友”寫成“明友”。在學(xué)校問題更加嚴(yán)重了，寫字速度慢，經(jīng)常在考試時(shí)答不完題，而且做題時(shí)還經(jīng)常出錯(cuò)，成績特別差。

　　這種孩子就屬于手眼不協(xié)調(diào)，經(jīng)常會(huì)寫字出線、出格、還會(huì)出錯(cuò)。由于不協(xié)調(diào)所以寫作業(yè)就會(huì)很費(fèi)勁、很慢，這樣總會(huì)挨老師和家長的批評(píng)，慢慢的就會(huì)很討厭甚至恐懼寫作業(yè)。

　　所以遇到這種情況，老師和家長要相互配合，采取正確的方法指導(dǎo)孩子，而不要一味埋怨批評(píng)，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　由此可見，孩子寫作業(yè)磨蹭，這個(gè)看起來很平常的小問題，卻往往包含著很多原因，更別說學(xué)習(xí)和生活上的各種磨蹭了。但在生活中，家長很少注意這些細(xì)節(jié)，總是覺得孩子磨蹭是因?yàn)閼�、不努力，并且一味�?zé)備孩子。

　　這樣的做法不僅不能幫孩子改掉磨蹭的壞習(xí)慣，反而會(huì)打擊孩子的積極性和信心。說到底，做父母的應(yīng)該多了解孩子在想什么。所以，孩子的心，你懂嗎？

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