3

　　了解拖延背后的真實(shí)原因

　　排除了以上兩個(gè)「不怨孩子」的因素之后，我們來(lái)看看，為什么有時(shí)候父母要求正常，孩子明明能做到卻不愿意做。

　　這便涉及到動(dòng)機(jī)問(wèn)題。

　　有的孩子會(huì)明確地問(wèn)：「為什么要……呀？」，有些孩子雖然沒(méi)有問(wèn)出口，但其實(shí)心里同樣存留著這樣的不滿(mǎn)：「憑什么呀？我不喜歡！」。

　　拖延的行為本身就是孩子在用行動(dòng)告訴你他的心聲：他不樂(lè)意做這件事。

　　面對(duì)孩子的反抗，家長(zhǎng)不僅對(duì)孩子的行為不滿(mǎn)，更惱火孩子的不服從帶給自己的被冒犯感，覺(jué)得自己作為家長(zhǎng)的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)。尤其當(dāng)家長(zhǎng)認(rèn)為「我這是為了你好，你應(yīng)該遵從，應(yīng)該明白是非」的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)在惱火外感受到委屈，對(duì)孩子的不滿(mǎn)就更深了，從態(tài)度上就很明顯表現(xiàn)出來(lái)了：批評(píng)、指責(zé)，甚至惡言相向。

　　這些都是錯(cuò)誤的，反而會(huì)把事情搞糟。

　　孩子確如父母所言，他們年紀(jì)越小，越無(wú)法給自己設(shè)立正確的目標(biāo)和計(jì)劃，更不能勤奮地予以執(zhí)行。

　　孩子雖然仰仗父母的教導(dǎo)，但事實(shí)上，孩子也希望信從父母。每個(gè)孩子都期待自己的父母強(qiáng)大而且智慧，能夠幫助自己、支持自己去達(dá)成目標(biāo)。

　　當(dāng)孩子用拖延行為來(lái)說(shuō)「NO」的時(shí)候，身為父母應(yīng)該意識(shí)到，并調(diào)整自己的指導(dǎo)風(fēng)格和策略。

　�。�1）在孩子十歲以前，調(diào)動(dòng)孩子的興趣。

　　這個(gè)階段是孩子的行為由他律轉(zhuǎn)為自律的時(shí)期。這段時(shí)間父母要想辦法培養(yǎng)和促進(jìn)孩子的成就動(dòng)機(jī)，把「應(yīng)該 + 必須」的事情變得有趣、有成果、有自信，讓孩子「喜歡 + 愿意」。

　　以稍顯枯燥的學(xué)習(xí)為例，幼兒園期父母要和孩子一起學(xué)，參與 + 帶領(lǐng)；小學(xué)一年級(jí)的適應(yīng)期，父母可以適當(dāng)陪伴，指導(dǎo) + 鼓勵(lì)，二年級(jí)起，鼓勵(lì) + 懲戒要并行。

　�。�2）在孩子十歲之后，了解原因更重要。

　　仍有拖延，父母可以先和孩子溝通。溝通不是父母講道理，不是說(shuō)服孩子，也不是逼問(wèn)孩子，或讓孩子宣泄。溝通的第一步是讓孩子暢所欲言、了解孩子的真實(shí)想法。

　　我遇到的幾個(gè)拖延的十歲以上的孩子是這樣說(shuō)的：

　　「跟他們說(shuō)沒(méi)有用，說(shuō)不過(guò)他們，他們有一大堆道理等著你呢�！�

　　「他們從來(lái)不聽(tīng)我的。不是聽(tīng)從，是聽(tīng)一聽(tīng)我說(shuō)什么。不論我說(shuō)什么，他們都說(shuō)你說(shuō)的不對(duì)，你不能那么想�！�

　　「無(wú)論我說(shuō)什么，他們都說(shuō)，我們很理解你，但是……」

　　這些對(duì)話(huà)顯示，父母要么自以為是，要么就是懶惰，不愿想辦法找到一個(gè)能令孩子信服的解決辦法。

　　溝通的目的就是在了解了孩子的真實(shí)想法后，父母再來(lái)看自己能做些什么，孩子應(yīng)該承擔(dān)些什么。

　　從拖延中看到孩子的誤區(qū)和能力狀態(tài)，從拖延中看到大家都可以改進(jìn)的空間。

　　我們的目的不僅僅是消除孩子的拖延行為，更重要的是孩子的全面成長(zhǎng)。

　　4

　　別忘記處理孩子的情緒

　　拖延行為中顯示的情緒是不清晰、不激烈的，常常為家長(zhǎng)所忽略。

　　而事實(shí)上，孩子的不愿、不想、不敢、不喜歡等是能讓家長(zhǎng)感受到的。由于孩子的個(gè)性、年齡等原因，不表達(dá)不代表沒(méi)有情緒。

　　所以，當(dāng)家長(zhǎng)講完道理，孩子懶洋洋地拉長(zhǎng)聲說(shuō)「好吧……」，家長(zhǎng)不要以為真的好了，一定要追問(wèn)孩子，「你聽(tīng)起來(lái)并不樂(lè)意，能說(shuō)說(shuō)原因嗎？」

　　如果家長(zhǎng)不問(wèn)，裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，后面的結(jié)果十有八九是孩子不好好做，說(shuō)了好吧也不執(zhí)行。

　　所以，當(dāng)孩子反復(fù)用請(qǐng)求、講條件、嘟囔的時(shí)候，就是孩子在表達(dá)自己的不愿意，家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)。

　　信任和溝通，才能真正解決拖延

　　想解決孩子的拖延問(wèn)題，就要深入了解孩子的想法。

　　如果是應(yīng)該做的，父母要幫助孩子建立目標(biāo)，找到動(dòng)機(jī)，增加行為的喜悅度和成就感等。

　　如果是超出孩子能力范圍或接受范圍的，家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)靈活處理，降低期望或重設(shè)目標(biāo)，給孩子適合的，而不是家長(zhǎng)認(rèn)為正確的。

　　在互相信任的基礎(chǔ)上，親子間有通暢的溝通，才能真正解決拖延問(wèn)題。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪(fǎng)問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看