解決方案：3—2—1練習(xí)法。首先拿到一本書(shū)，然后從某個(gè)特定的地方開(kāi)始讀并計(jì)時(shí)。3分鐘后馬上停止并做上記號(hào)。然后要求自己在2分鐘內(nèi)讀完這部分（因?yàn)橐呀?jīng)讀過(guò)一遍了，所以并不難）。然后在已經(jīng)可以輕易做到2分鐘內(nèi)讀完時(shí)，再改為要求自己1分鐘內(nèi)讀完。在每次這種練習(xí)之后，即使我們根本沒(méi)有刻意地去提高速度，我們的速度也會(huì)提高，因?yàn)槲覀冮_(kāi)始習(xí)慣這種速度了。在3—2—1練習(xí)中，如果我們的閱讀速度提高到了原來(lái)的3倍，那我們真正閱讀的速度可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于3倍，但是這點(diǎn)速度也是很有意義的。

　　5、本質(zhì)和非本質(zhì)型內(nèi)容用相同處理方法

　　知識(shí)結(jié)構(gòu)劃可以分為兩種：本質(zhì)型和非本質(zhì)型。本質(zhì)型是基礎(chǔ)的知識(shí)，不掌握不行的內(nèi)容，非本質(zhì)型是不一定用得上，但是仍然有可能有用的內(nèi)容。我們的問(wèn)題是，不管有沒(méi)有用都一股腦吸收了。這是沒(méi)必要的。

　　對(duì)策：前者閱讀時(shí)要求花大力氣理解掌握，后者只需要記住這里有這個(gè)東西就行了，需要用的時(shí)候再來(lái)readthemanual。

　　6、處理儲(chǔ)存信息方法效率低

　　一般人在閱讀時(shí)常常僅僅是讀過(guò)了理解了就停了——”哦！原來(lái)是這樣啊，真有道理……“，然后卻不好好總結(jié)整理——這是很可惜的。因?yàn)檫@就好像我們好不容易把寶石帶回家里，卻把它隨便往客廳沙發(fā)上一放，而不是拿進(jìn)地下室藏起來(lái)。這樣的閱讀方法最后能帶給我們的只是一些的殘缺混亂的理性內(nèi)容片段和部分比較令人印象深刻的感性內(nèi)容，還夾雜著許多無(wú)效內(nèi)容。這種做法就是典型的“只速不讀”。

　　正確的做法應(yīng)該是“把寶石帶回家——拿到地下室——貼上標(biāo)簽——放到架子上”。只有這樣做，才能保證在要用時(shí)能找得到。

　　對(duì)策：在閱讀時(shí)就借助目錄和章節(jié)名、小標(biāo)題等內(nèi)容理清邏輯脈絡(luò)，然后用思維導(dǎo)圖把書(shū)的框架整理出來(lái)。

　　7、不習(xí)慣于做標(biāo)記和筆記

　　人類(lèi)的短期記憶總是有限的，在讀完一本書(shū)之后，做思維導(dǎo)圖僅僅靠記憶是不太可能做到的。

　　對(duì)策：一種方法是在閱讀時(shí)把較為重要理性輸入內(nèi)容下面畫(huà)上線，最后做思維導(dǎo)圖的時(shí)候再把它們編織成網(wǎng)絡(luò)。

　　8、閱讀時(shí)太悠閑了

　　有時(shí)候我們閱讀得慢只是我們花的力氣不夠——翻頁(yè)慢慢翻、換行慢慢換，然后看到無(wú)關(guān)的插圖也允許自己對(duì)插圖內(nèi)容進(jìn)行頭腦風(fēng)暴……思緒越來(lái)越遠(yuǎn)。

　　對(duì)策：規(guī)劃閱讀進(jìn)度。對(duì)閱讀有一定規(guī)劃之后，為了完成規(guī)劃任我我們才會(huì)專(zhuān)心去看。（當(dāng)然，如果閱讀的目的本身就是消遣，那大可不必這樣做）

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