一、語文

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　　作文能力在小學(xué)就要培養(yǎng)好

　　中學(xué)階段實際是沒有多少時間練習(xí)作文的，老師關(guān)于作文的作業(yè)也很少。而作文的能力是要長期積累的，需要多寫。所以，在小學(xué)階段就要爭取作文過關(guān)。錯別字問題在小學(xué)就要解決，錯別字太多，直接拉低評分的檔次。

　　對策

　�、僮屗麄冎�道寫作來源于生活，小學(xué)生的特點是敢于幻想，我們應(yīng)該鼓勵支持他們大膽的去想象，去比喻，而不是對他們的“異想天開”一概否定，我們要肯定他們的想法與進(jìn)步。

　　②表揚(yáng)他們讓他們對寫作充滿信心，這樣他們才會對寫作感興趣。

　　2

　　認(rèn)真書寫的習(xí)慣

　　字跡工整的影響體現(xiàn)在多個學(xué)科，卷面的整潔是導(dǎo)致扣分的一個普遍因素。開始形成認(rèn)真的習(xí)慣保持較容易些，但是潦草了再變認(rèn)真就難了。

　　對策

　　①正確引導(dǎo),經(jīng)常提示,培養(yǎng)良好的坐姿習(xí)慣。

　�、谧x帖是指臨摹者在寫前對字帖靜觀默察，細(xì)想體味，對范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。

　　3

　　閱讀

　　閱讀是初中語文考察的重點，分為文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。所以，小學(xué)多看書是比較重要的。而且早些涉及文言文也是必要的。我自己在小學(xué)階段就看了些《三國演義》《水滸傳》之類的類似古文的書，所以，文言文學(xué)習(xí)對我來說一直較為輕松。小學(xué)閱讀注重興趣，不必過早、過多地練習(xí)做題。

　　對策

　�、贍I造寬松的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生充分閱讀的時間，讓學(xué)生自己用心讀課文，調(diào)動各種感官，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣。

　　②學(xué)生只有在良好的個性化閱讀氛圍中，才會有心理安全和心理自由的感覺，于是，才能積極地思考，去把握、分析和賞析課文。

　　③使閱讀成為個人化的行為，只有學(xué)生主動、自由地個性化閱讀，才能在其中形成自己獨特的閱讀感受。

　　二、數(shù)學(xué)

　　從知識的角度來看，小學(xué)和初中數(shù)學(xué)的聯(lián)系不大。但是有些事情，從小學(xué)就要關(guān)注。

　　1

　　基本代數(shù)運算要過關(guān)

　　很多家長都發(fā)現(xiàn)有孩子代數(shù)運算不過關(guān)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)都受到影響。有時開始錯了一點兒，就會導(dǎo)致后面的全錯。所以，失分很多。有時是習(xí)慣不好，在演草紙上演算比較潦草，書寫不清楚，結(jié)果自己給自己下絆子，很容易搞錯。有時是因為不注意隨時化簡；有時是因為不清晰嚴(yán)謹(jǐn)，匆匆忙忙的。這些從小學(xué)就要培養(yǎng)，養(yǎng)成習(xí)慣再改就難了。

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