一：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，是讓孩子有個(gè)好前程的重要因素之一。家長(zhǎng)一定要區(qū)分開(kāi)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，指的是讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成會(huì)學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣。而不是家長(zhǎng)每天嘮嘮叨叨的盯著孩子的作業(yè)，或者用棒子指揮孩子坐在那作題。

　　孩子的學(xué)習(xí)能力是怎樣培養(yǎng)出來(lái)的

　　二：要想讓孩子學(xué)習(xí)好，家長(zhǎng)一定要先弄清學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)能力不是一個(gè)概念，學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)能力都是一個(gè)人天生所具有的能力，并且對(duì)事物規(guī)律的認(rèn)識(shí)，分析和理解等各項(xiàng)基本能也是一個(gè)人生下來(lái)就具備的，但這些所有的能力都像學(xué)知識(shí)一樣，都是可以后天培養(yǎng)和提高的。

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　　三：學(xué)習(xí)能力是一個(gè)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)各種知識(shí)所具備的能力，當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)和信自成的更新速度加快，知識(shí)量不斷增加，孩子必須學(xué)會(huì)快速學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)的能力，不善于學(xué)習(xí)的孩子不但在學(xué)生時(shí)代學(xué)習(xí)難，在走上社會(huì)以后，在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，也會(huì)出現(xiàn)無(wú)法適應(yīng)的尷尬。

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　　四：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，首先得讓孩子學(xué)會(huì)自學(xué)，因?yàn)闀?huì)學(xué)習(xí)的人首先得學(xué)會(huì)自學(xué)，大這方面家長(zhǎng)不但要引導(dǎo)孩子自學(xué)，還要敢于放手，不要整天盯著孩子的學(xué)習(xí)，像作業(yè)這塊，好多家長(zhǎng)恨不得每道題都過(guò)一遍，孩子寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)就一直培在孩子身邊，但家長(zhǎng)也應(yīng)該學(xué)會(huì)讓孩子自已做好自已的事情，家長(zhǎng)的心思應(yīng)該放在咋樣才能讓孩子自已解決自已的學(xué)習(xí)問(wèn)題，而不是每天想著，咋樣才能更多的教會(huì)孩子幾個(gè)題型或盯著孩子背會(huì)那篇課文。

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　　五：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，家長(zhǎng)切忌說(shuō)教，每天在孩子耳邊講大道理，講大故事，講大人物。這樣不但起不到好的作用，還會(huì)引起孩子的反感，孩子的學(xué)習(xí)能力是一步一步的、慢慢的培養(yǎng)起來(lái)的，是潛移默化的，給孩子說(shuō)幾道題那不是教授孩子學(xué)習(xí)能力，那是是教孩子學(xué)習(xí)，題太多了，家長(zhǎng)教一輩子怕邊十分之一的題也教不完。

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　　六：讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有有了好習(xí)慣，孩子的學(xué)習(xí)效率才會(huì)事半功倍。才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而讓孩子具備積極的學(xué)習(xí)能力。

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　　給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境和平靜的心態(tài)，要想讓孩子具備學(xué)習(xí)能力這項(xiàng)能力，就得注意孩子學(xué)習(xí)時(shí)候的外圍環(huán)境。給孩子一個(gè)平靜的心態(tài)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣，孩子作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，嘮叨一翻。孩子作業(yè)寫(xiě)了但錯(cuò)的太多，再說(shuō)一頓，還子打會(huì)游戲，更是沒(méi)完沒(méi)了的說(shuō)個(gè)不停。這不利于孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)該只是經(jīng)常和孩子溝通一下，要學(xué)會(huì)說(shuō)短話，經(jīng)常保持一棵平常的心，讓孩子感到平和，寧?kù)o，安全。

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　　八：切忌不要支配孩子，孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他的一切行為都是獨(dú)立的，家長(zhǎng)只是一個(gè)引導(dǎo)，家長(zhǎng)只所以有意無(wú)意的支配孩子，最大的原因是恨鐵不成鋼或者急功近利，不想讓孩子輸在起跑線上�？蓪W(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。要慢慢來(lái)，不要急，讓孩子自已來(lái)，不要以大人的理解去支配孩子的思維。像學(xué)生的課本的編排都是按孩子的年齡和孩子的思維由簡(jiǎn)到難按排的，孩子年齡段和思維是能消化掉同時(shí)期的課程的，培養(yǎng)孩子自已去支配自已的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這也有利于孩子學(xué)習(xí)能力的提高。

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