幾年前，英國就有專家向國會遞交報告，建議政府制定法律禁止家長讓年齡低于3歲的兒童看電視。英國教育專家馬丁·洛森說：

　　如果你能讓孩子在12歲之前不看電視，他們終生都將獲益

　　電視時代來臨之前，孩子們靠閱讀來學習。如今，信息已經先被別人消化，重新合成，再打包，然后準確無誤地發(fā)送到我們孩子的起居室，他們只需要作為被俘獲的受眾坐在那里就行了，孩子們咀嚼著各種加工過的食品和信息。

　　依賴于帶有偏見的電視節(jié)目和娛樂活動，他們正在媒體持續(xù)不斷的狂轟濫炸下成長定型。隨著身在職場的成年人日益忙碌，父母們越來越忽視自己的孩子，放棄對他們的塑造和影響，而任由媒體來影響他們。

　　因為——0-3歲是生命成長最關鍵的時期，孩子需要在真實的世界中發(fā)展和構建自我，把孩子交給屏幕上的虛擬世界，除了能讓家長輕松一些之外，是百害而無一利的：

　　第一：看電視替代了孩子的玩耍，而玩耍對孩子的成長極其重要。

　　第二：看電視阻礙了孩子的語言發(fā)展，因為看電視是單向的，語言學習需要通過交流來實現。

　　第三：看電視阻礙了孩子想象力的發(fā)展，因為孩子處于被動的灌輸。

　　第四：看電視限制了孩子的感覺體驗，感覺體驗豐富的孩子才能得到更好的發(fā)展。

　　第五：看電視多的孩子注意力不集中，使孩子今后的學習變得更加困難。

　　第六：看電視多導致活動減少，使孩子的身體協調能力降低。

　　第七：看電視多的孩子習慣不假思索地接受信息，懶于思考和探索。

　　第八：看電視多的孩子人際交往能力差，因為缺少人與人之間的互動體驗。

　　第九：看電視會上癮，看電視多的孩子會受到電視中購物消費的影響，養(yǎng)成不良消費習慣。

　　看電視和閱讀的區(qū)別，科學家用實驗來說明問題。科學家把孩子分成兩組，一組是聽老師講白雪公主的故事，一組是看白雪公主的動畫片。之后讓兩組孩子畫出心目中的白雪公主�！÷犃斯适碌暮⒆赢嫵龅陌籽┕�主各不相同，而且孩子們會根據想象，賦予白雪公主不同的形象、裝束和表情；看了動畫片的孩子，畫出的白雪公主全都一模一樣，因為他們看到的都是一樣的。　　過些天，科學家又讓這兩組孩子再畫白雪公主，聽故事的孩子這次畫的和上次的又不一樣，因為他們又有了新的想象，而看過動畫片的孩子，畫的和上次還是一樣的。

　　這個例子告訴我們什么？動畫片把故事中的角色模式化了，這束縛了孩子的思維。孩子看動畫片，其實也是聽故事的一種形式，如果我們想保護孩子的想象力，就講故事給他們，而不是讓動畫片來給孩子講故事�！『⒆訛槭裁磿�喜歡看電視？電視集聲、光、影為一體，擁有不斷變化的畫面、豐富鮮艷的色彩、動聽好玩的聲音……這些刺激對孩子而言一定比書本具備更大的吸引力。但是，正因為電視全方位地提供了信息，給人想象的空間就很少，所以孩子看電視時是一種被動式的灌輸，缺乏自己的思考和想象。　　很多教育專家認為：閱讀興趣和閱讀習慣是需要在早期教育中打下基礎的，否則會事倍功半，甚至勞而無功。而孩子迷上電視也是在最初成長的幾年里形成的。所以，如果家長有條件陪伴孩子看電視，不如把時間和精力用于幫助孩子把課外生活放在更加豐富多彩和有意義的事情上。不如和他一起讀書看報，一起去博物館展覽館，一起去自然界觀察和探索。

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