根據(jù)這些分類(lèi)，我對(duì)四組孩子，分別作了對(duì)比試驗(yàn)。用四種感覺(jué)傾向的方法教授四段文章。結(jié)果是四組孩子，對(duì)他們感覺(jué)敏感的那段話(huà)，記憶深刻，而且十分牢固，而對(duì)于其他三段，相對(duì)就會(huì)忘記很多。所以，合理利用孩子感覺(jué)的敏感性，選擇適合的教育方式，將會(huì)是很好的促進(jìn)孩子記憶的方法。

　　三、了解小學(xué)生記憶能力，合理教授知識(shí)，適當(dāng)強(qiáng)化記憶。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，成年人的記憶模塊，大概是7~8個(gè)。也就是說(shuō)，讓我們同時(shí)記住十幾個(gè)不相干的詞，經(jīng)過(guò)十分鐘后，再次提問(wèn)，我們能記起來(lái)的，大概就只有7~8個(gè)。而小學(xué)生的識(shí)記能力，沒(méi)有成年人成熟，所以，小學(xué)生的記憶模塊，大概只有3~5個(gè)。傳統(tǒng)的教育，不注重孩子的記憶模塊，每天進(jìn)行大量的信息灌輸，最后能記住的往往很少。所以，如果根據(jù)記憶模塊，合理的教授知識(shí)，那么，相信孩子的記憶效果，會(huì)有顯著地提升。而適當(dāng)?shù)脑黾有�學(xué)生記憶的難度，拓展記憶模塊的數(shù)量，將有助于提高小學(xué)生的記憶力。

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行為期一個(gè)月的記憶拓展，把所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行五五制。以五位為一次遞進(jìn)，形成知識(shí)金字塔。然后每天讓學(xué)生們額外記憶一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生們不僅記住了我所教授的知識(shí)，而且額外的知識(shí)點(diǎn)，也記住了大半。所以，按照記憶模塊分塊記憶，將會(huì)使學(xué)生不再感到學(xué)的多，學(xué)的雜，反而更有助于學(xué)生的記憶。

　　四、合理整合教育方法，鞏固記憶成果。

　　我們?nèi)祟?lèi)的記憶，有短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶之分。短時(shí)記憶的記憶曲線(xiàn)較短，短時(shí)間內(nèi)對(duì)一個(gè)事物的記憶，會(huì)很深刻，可是隨著時(shí)間的進(jìn)展，如果不加以鞏固，將無(wú)法轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)時(shí)記憶而漸漸地被遺忘。所以，在提高孩子記憶力的同時(shí)，應(yīng)該注意知識(shí)點(diǎn)的學(xué)期分布，并且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的記憶習(xí)慣。幫助孩子們順利度過(guò)遺忘曲線(xiàn)，將短時(shí)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)記憶。這樣，才是真正記住了所學(xué)所感。也才真正達(dá)到了教育的效果。熟話(huà)說(shuō)，好習(xí)慣，好人生。在小學(xué)階段，為孩子打造出了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)記憶習(xí)慣，將使他終生受益。而這，才是教書(shū)育人、提高孩子記憶力的最大收獲。

　　總而言之，記憶是貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)始終的最重要的一部分，更是小學(xué)生成長(zhǎng)的必要基礎(chǔ)。所以，我們要通過(guò)新穎直觀(guān)的方式，個(gè)性化的形式，適量合理的教育量，因材施教、循序漸進(jìn)，來(lái)讓孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)、渴望學(xué)習(xí)、習(xí)慣學(xué)習(xí)。提高孩子的記憶力很重要，好的記憶力，既包括先天的腦的記憶能力，也包括后天的記憶方法，記憶習(xí)慣。我們有義務(wù)用學(xué)生最容易接受的方式，教授我們的知識(shí)，更有義務(wù)教授學(xué)生如何記憶，怎樣記憶。我也希望，能通過(guò)我們的教育，幫助孩子識(shí)記更多的知識(shí)，了解記憶的方法，提高記憶力。這不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，也為國(guó)家培養(yǎng)了一大批成長(zhǎng)前景可觀(guān)的學(xué)生。我相信，通過(guò)我們大家的共同努力，必將使小學(xué)教育，更加光彩熠熠，和諧全面

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