5、一口氣朝著目標前進

　　想讓自我酬償系統(tǒng)充分發(fā)揮作用，很重要的一點是處理事情時要迅速下判斷、執(zhí)行，并且一口氣朝著目標前進。這么一來可以避免“這樣真的好嗎？”、“搞不好會失敗”等想法進入大腦，帶來不好的影響。

　　激發(fā)大腦能力所需要的全力以赴和埋頭苦干是不一樣的。我們不該教孩子只知認真地埋頭苦干，而是要教他們訂立目標、全力以赴，然后一口氣達成。

　　6、不要有“大概懂了”的半調子態(tài)度

　　自我酬償系統(tǒng)會受到自己作決定、希望由自己達成的情緒所驅動。換句話說，一旦認為已經完成目標了，自我酬償系統(tǒng)的功能就不再充分運作，思考力等大腦功能也會隨之降低。

　　比方說：跑步時要是想著“就快到終點了”，會讓速度變慢；念書時若覺得“大概都懂了吧”，思考力就會降低；一想到“看來這件工作就快結束啰”，效率會突然變差，結果拖很久都沒做完。

　　只要腦中一浮現(xiàn)“大致好了”、“差一點”的想法，就要馬上命令大腦別再想了！養(yǎng)成以完美為目標的態(tài)度，加上越到最后越有“接下來才是關鍵”的想法，在鍛煉大腦潛能上是非常重要的一環(huán)。

　　7、對于重要的事一再復習并反復思考

　　大腦有個特性，就是會在瞬間對新信息產生反應，因此，無關緊要的記憶或只有部分、殘缺不全的記憶，會因為接收新信息而被抹去，之后就被漸漸淡忘。這也就是為什么我們記得今晚吃什么，卻記不起來四天前的晚飯吃了什么，或者想事情出了神而忘了原本要做的事。

　　想要在學習時牢牢記住內容，必須當大腦一開始接收信息時就貼上正面標簽，然后仔細思考。此外，為了不讓記憶只留下一部分，反覆地復習是很重要的。如果只想著“大概記住了”，大腦的功能就無法完全運作，所以必須持續(xù)復習到完全記住才行。

　　8、承認自己的錯誤和失敗

　　在大腦自我保護的本能過度作用下，人會有防止自己受傷或被人責備的強烈念頭，這么一來就會變得無法承認自己的失敗，或者無法面對未能達成的目標。不承認失敗會讓大腦功能的運作產生大問題，因為大腦原本就需要想達成的明確而具體的目標，才能夠發(fā)揮作用，要是沒有決定何時完成、什么事、怎么做，大腦就沒辦法努力。

　　在鍛煉大腦潛能的過程中，大人除了要對孩子的成就不吝贊美，同時也要正視孩子做不到的事，并且引導孩子一起加以克服。

　　9、培養(yǎng)尊重別人的能力

　　想在社會上占有一席之地，讓人生過得充實，就得了解其他人的想法，彼此心意相通。從鍛煉大腦潛能的角度來說，就是培養(yǎng)出能和他人的大腦“同步發(fā)火”的頭腦。

　　同步發(fā)火的能力是以真誠的對話、站在對方立場著想、尊重等幾個條件為基礎，其中，“尊重”是從小就必須養(yǎng)成的習慣，而重點在于父母親本身也要培養(yǎng)尊重他人的能力。

　　要是身邊的大人老是瞧不起人或嘲笑人，孩子自然也不會懂得如何尊重。父母親不妨這么做，盡可能地留意旁人的優(yōu)點，并且跟孩子一起討論：“他很厲害吧！”“那個人真了不起耶！”幫助孩子學習如何欣賞別人，進而尊重別人。

　　10、以“類似問題”來訓練判斷力

　　反復思考有助于逐漸提升思考的深度，意思就是經過一再的思考，可以仔細體會“說不定看來相同，其實卻有微妙差異”、“搞不好是一樣的”等感受。換句話說，如果沒有辨別微妙差異的能力，就無法產生新發(fā)現(xiàn)或獨特思想。

　　例如：眼前有兩件紅色的物品時，不要只用一句“這是紅色的”簡單帶過，不妨問問孩子：“你喜歡哪種紅色呢？”如果有兩顆蘋果，可以問：“你想吃哪顆蘋果？為什么呢？”

　　聽到這樣的問題，孩子就會注意到其中的微妙差異，提高大腦的分辨能力。父母親不妨試著在各種不同的情境下這么問孩子：“你要選哪一個？為什么呢？”

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