三、課后延伸

　　采訪身邊的人，聽取他們對醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)工作有何看法，并結(jié)合自己的感想，提出改善的方法。

　　第二課時(shí)

　　一、談話引入

　　師：以人為本的社會(huì)服務(wù)不僅包括服務(wù)現(xiàn)代化，還包括管理現(xiàn)代化。

　　二、走進(jìn)“故事屋”

　　1、教師出示一些圖片，討論：過去，人們?yōu)槭裁炊家�安裝“鐵籠子”？你知道它有哪些安全隱患嗎？

　　2、學(xué)生閱讀“故事會(huì)”，交流警察是如何捕獲犯罪分子的。

　　3、師：現(xiàn)代化的安全防范措施使人們能更安心地工作、學(xué)習(xí)。你知道你所在的社區(qū)還有哪些現(xiàn)代化的管理系統(tǒng)？給你們的生活帶來哪些便利？

　　4、學(xué)生交流課前搜集到的資料。

　　5、教師介紹當(dāng)今國內(nèi)外一些先進(jìn)的現(xiàn)代化管理設(shè)施。

　　三、融入“體驗(yàn)園”

　　1、師：你知道以前每個(gè)月是怎樣收水電費(fèi)的嗎？

　　2、教師以某一單元住房一個(gè)月的水電費(fèi)為例，讓學(xué)生模擬表演以前收水電費(fèi)的情景。

　　四、課外拓展

　　學(xué)生分小組合作寫保護(hù)現(xiàn)代化管理設(shè)施的倡議書，制訂保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃。

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