人口―――――住房―――――擁擠

　　人口―――――交通―――――……

　　人口―――――糧食―――――……;

　　4,讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象,把因人口過(guò)快增長(zhǎng)而造成的各種問(wèn)題繪制成漫畫(huà).然后,把學(xué)生繪制的漫畫(huà)和他們收集到的漫畫(huà)在全班展示,并讓制作人對(duì)漫畫(huà)做出解釋.

　　活動(dòng)五 專(zhuān)科門(mén)診―――資源科

　　1,展示教材第25頁(yè)的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞,水資源短缺,神態(tài)環(huán)境惡化(荒漠化和水土流失)的圖片或漫畫(huà).

　　2,讓每組學(xué)生選擇其中的三幅照片或漫畫(huà)(分別體現(xiàn)人類(lèi)破壞資源,資源短缺,生態(tài)環(huán)境惡化三個(gè)方面),先在組內(nèi)討論.

　　(1)當(dāng)你看到這些照片或漫畫(huà)時(shí),你有什么感受

　　(2)可結(jié)合"資料庫(kù)"中數(shù)據(jù)和文字資料來(lái)對(duì)這一問(wèn)題做進(jìn)一步說(shuō)明.

　　3,讓學(xué)生思考自然資源的破壞與短缺會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些影響.

　　活動(dòng)六 專(zhuān)科門(mén)診―――環(huán)境科

　　1,活動(dòng)準(zhǔn)備.教師準(zhǔn)備幾組對(duì)比鮮明的圖片:蔚藍(lán)的天空---漫天黃沙;清澈見(jiàn)底的湖泊或河流---又臭又黑且漂浮著垃圾的河流;綠茵茵的草地和森林―――被垃圾覆蓋的大地:……

　　2,讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片,圍繞圖片展開(kāi)討論.小組內(nèi)部的成員再一分為二,讓一部分人生活在好的環(huán)境中,另一部分人生活的在受污染的環(huán)境中.并讓學(xué)生仔細(xì)觀察各自的生存環(huán)境,盡量讓自己置身其中.

　　(1)讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們可能的感受和心情.

　　(2)讓學(xué)生交換照片(交換生活環(huán)境),再說(shuō)說(shuō)此時(shí)可能的感受和心情.

　　3,我們都希望自己生活在沒(méi)有被污染和破壞的環(huán)境中,但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂(lè)觀.組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料,說(shuō)一說(shuō)當(dāng)前環(huán)境受污染的狀況,原因及其后果.

　　4,教師可參考"資料庫(kù)"中的材料,朗誦"寂靜的春天"中的精彩片段,讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類(lèi)生存環(huán)境的惡化及其帶來(lái)的后果.

　　活動(dòng)七 地球和人類(lèi)的對(duì)話(huà)

　　1,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)地球"變擠","變窮""變臟"的三個(gè)方面,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到這三大問(wèn)題是當(dāng)今世界面臨的共同問(wèn)題,深刻感受到人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境正在遭受破壞,地球越來(lái)越不堪重負(fù),人類(lèi)和地球之間的矛盾日益激化.

　　2,對(duì)緩和人地之間的矛盾,二者需要溝通與對(duì)話(huà).為了讓碧水藍(lán)天重返我們的生活,讓我們展開(kāi)一次人地之間的大對(duì)話(huà).全班學(xué)生分成兩大組,分別代表人類(lèi)和地球,互相給對(duì)方寫(xiě)信.

　　3,結(jié)合教材上的世界環(huán)保節(jié)日開(kāi)展活動(dòng).

　　(1)說(shuō)一說(shuō)設(shè)立這些節(jié)日的目的以及今年這些環(huán)境節(jié)日的主題.

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