3,教師趁機引出教材中小光的事例,組織學生展開討論;你認為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做 你覺得用寫信的方式解決與他人之間的矛盾可行嗎 除此之外,我們還可以用什么方法 引導學生學會像小光那樣,當與長輩發(fā)生沖突的時候,首先應該尊重并理解他們,并想辦法和他們溝通.

　　4,活動延伸.就你和父母之間的沖突或矛盾,用你認為合適的方法與父母進行溝通,如給父母的一封信等.

　　板書設(shè)計:

　　第三課 學會和諧相處

　　人際交往的規(guī)則

　　發(fā)生沖突怎么辦 -----

　　有話好好說

　　教學反思:

　　參考材料

　　人際交往的規(guī)則

　　在人際交往中,人們往往都有一些共同的特性,我們只要把握好了人們的這種心理要求,就能夠博得他人的好感和尊重,從而更容易與之相處.

　　第一,人們總是喜歡聽表揚的話,而厭惡批評的話.這就對我們在交往中提出兩點要求:首先語言要幽默,其次要學會真誠地欣賞,贊美他人的長處.

　　第二,自我信任感.人們往往關(guān)注的是自己付出的代價,而忽略自己得到的收獲;當他人在某一方面比自己強時,會產(chǎn)生嫉妒心理;而當自己的對手失意時,又常常幸災樂禍,達到自我滿足感.這就是說,我們在與他人交往時,不要處處爭強好勝,處處顯得不對方強.

　　第三,尋求歸屬感.我們單個的人在面對巨大壓力時,總會有自卑,渺小的感覺,只有融入一定的團體,才能把外界的力量轉(zhuǎn)化為自身的力量,從而產(chǎn)生"情感共有感".我們在交往中,應該學會分享他人的喜怒哀樂,注意給他人以支持和鼓勵.

　　第四,他人尊重性.每個人都希望在社會中有自己的一席之地,能得到別人的尊重和認同.

　　第五,個別詞能夠.個別性主要體現(xiàn)在兩個方面,一是個性上的獨特性;二是情感上的隱私感和獨立空間感.每個人的個性正是他的能力所在,他的魅力所在.我們要尊重和認可他人的這種獨特性.同時還應該尊重他人的個人隱私權(quán),給他人以獨處的空間和時間.

　　了解了他人和自我,我們就能積極主動地與他人交往,取得他人的認同和接受,也就能更好地自我調(diào)節(jié),以樂觀向上的態(tài)度面對生命中的每一天.在人際交往中和情緒調(diào)控中堅持一個原則;學會善待自己,善待他人.

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