第二課時

　　一、欣賞感受：

　　1．課前布置學(xué)生廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影作品、動畫作品和繪畫作品。

　　2．欣賞老師收集的攝影作品：

　　師生看一組圖片，提問：這些圖片都是以俯視的角度拍的嗎?

　　師生交談區(qū)分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視角．需要低頭拍的是俯視視角。

　　二、交流嘗試：

　　1．信息交流：

　　(1)學(xué)生根據(jù)收集的資料自由提問(談?wù)勈种械淖髌窞槭裁匆�采用俯視視�?，集體解決。

　　(2)分小組交流資料，自由提問，回答。

　　2．說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面。(學(xué)生邊說，老師邊指導(dǎo)學(xué)生選擇書中圖片資料并適當演示)

　　3．限時嘗試繪畫。

　　三、對比分析：

　　結(jié)合教材、課件和學(xué)生作業(yè)，對比欣賞、分析評述如何表現(xiàn)俯視角度的畫面。

　　1．找別扭。

　　(1)教師演示畫一畫，學(xué)生找別扭。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析俯視角度下景物視覺效果的特征畫面構(gòu)圖：以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。

　　景物特征：景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。

　　(3)找出別扭的地方，并請學(xué)生提出修改方案。

　　2．欣賞《河畔》，并出示根據(jù)這幅圖片畫的兩幅線描，問：這兩幅畫你喜歡哪幅?說說你的理由。

　　(1)一幅畫面線條組織疏密得當，顯得有層次，有主次。另一幅畫面線條組織密集，顯得雜亂，沒層次。

　　(2)啟發(fā)學(xué)生在面對對象時要懂得取舍，合理運用線條的疏密等技法表現(xiàn)畫面，增強其視覺效果及美感，不一定線條越多就越好。

　　四、創(chuàng)作評析：

　　1．學(xué)生繼續(xù)作業(yè)。

　　2．作業(yè)觀賞交流，展開自評、互評

　　五、拓展運用：

　　將學(xué)生引入到不同生活場景中．發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的視覺效果．通過觀察活動中經(jīng)常變換的角度和位置，讓學(xué)生獲得一些意外的感覺，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲望。 如：幾米漫畫作品欣賞。問：作者為什么要用俯視的角度來畫?如果用平視的角度呢? （作業(yè)時間不夠，可延長1個課時）
 

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