幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年湘美版六年級美術(shù)上冊《社區(qū)即景》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　課前準(zhǔn)備

　　課前布置學(xué)生收集一些社區(qū)活動的照片、資料，以及本社區(qū)的一些寶貴文化遺產(chǎn)的圖片、資料。

　　圖片、資料

　　學(xué)習(xí)回顧

　　導(dǎo)入新課

　　承：教師對上一課時(shí)的學(xué)習(xí)略作回顧小結(jié)。

　　導(dǎo)：

　　1．我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀，有高聳入云的樓房，這些在上一節(jié)課都互相介紹過，也都用自己手中的畫筆去描繪過。那么，除了這些，我們的社區(qū)里還有別的什么給你留下了深刻的印象呢？

　　2．學(xué)生回答，教師有目的地進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)歸納，導(dǎo)人正題：社區(qū)里有生活著的人們，時(shí)有發(fā)生的社區(qū)新鮮事兒，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動。

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　欣賞感受

　　看：

　　1．通過CAI課件出示一些社區(qū)人們工作、學(xué)習(xí)、休息、休閑娛樂的特寫照片，以及社區(qū)活動（如運(yùn)動會、游藝會、聯(lián)歡、集體募捐等）的場景、錄像。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生觀看，喚起學(xué)生對自己社區(qū)的相關(guān)情形的記憶，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和主動性。

　　CAI課件圖片資料、錄像資料

　　引發(fā)交流

　　分析評述

　　說：

　　1．在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動性，引發(fā)學(xué)生之間自主交流，說說在自己心中社區(qū)里給你留下印象最深刻的人或新鮮事。 （注意從正面去引導(dǎo)，避免社區(qū)不良事情的負(fù)面影響。）

　　2．學(xué)生以單個(gè)講述、分小組講述的形式進(jìn)行交流，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)評，為后面的表現(xiàn)作鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

　　論：

　　1．將一些構(gòu)圖取景不成功、中心不明確的社區(qū)人或事的照片，利用CAI課件，與學(xué)生互動。解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達(dá)自己意圖的問題。

　�。�1）學(xué)生上臺參與，利用CAI課件進(jìn)行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不同感覺的組合畫面。

　�。ㄈ缤�拼圖游戲，例：社區(qū)的健身場，有很多人在健身、休閑，但不可能都畫下來，只有有目的地取舍、組合，才能畫出一幅出色的畫來。）

　　（2）教師及時(shí)給予點(diǎn)評和適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)，學(xué)生能很直觀地感受到繪畫中人和物的位置、面積的大小的表現(xiàn)要點(diǎn)、方法。

　　2．繼續(xù)使用上一節(jié)課的CAI課件，對兩張范畫進(jìn)行對比、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對事物深入具體地描繪的能力，提高表現(xiàn)能力和空間意識。

　�。�1）學(xué)生對兩幅畫進(jìn)行對比分析、交流。

　　（2）學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評，并總結(jié)歸納，將感受升華為理論技法。

　　CAI課件圖片資料

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