聽了這么多，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？

　　（點明：感激之情，感謝之情，愧疚之情，慚愧，幸福，祝愿，對同學(xué)的幫助表示感謝，歉意、難舍難分之情等。）

　　那你現(xiàn)在最想做什么？（送禮物）

　�。ㄈ�）欣賞探究（設(shè)計意圖：通過欣賞學(xué)生的作品，了解制作的方法和要素，為下面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。）

　　1、此時此刻，同學(xué)們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念，××學(xué)校的楊雪同學(xué)也是這樣，今天老師帶來了她的禮物，你們瞧。

　　2、仔細觀察她是用什么方法來制作這件禮物的。（用字體變形，設(shè)計自己的簽名）

　　3、有了這么獨特的簽名做禮物，相信你的朋友一定會永遠記得你。

　　4、可是這樣一個特別的簽名，是怎么設(shè)計的？你知道嗎？小組討論找找答案。

　　5、對于沒有具體含義的筆畫或文字，我們又該怎么設(shè)計呢？

　　6、有一件事可把我給難倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰幾個字我實在是想不出該怎樣變化，你們能幫幫老師嗎？看哪個小組的想法最奇妙。

　　7、怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？看看他們是怎么做的？

　�。ǔ鍪緝蓮埥�(jīng)過閃光筆，水彩筆裝飾的名字。）

　　三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

　　在過去的六年里，我們不僅收獲了彼此間深厚的友誼，也學(xué)會了許多美術(shù)設(shè)計知識，如果讓你設(shè)計自己的簽名，你想怎么設(shè)計？（學(xué)生在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，思考自己名字的設(shè)計方案，這時老師可以啟發(fā)一下，不僅是筆畫的設(shè)計，還可以從字的形體、字的意義、字的色彩等多方面進行設(shè)計，還可以加上自己想說的話。）

　　時間寶貴，讓我們一起動手，組成我們班級的留言冊，留下最精彩得一筆，成為美好回憶。大家快點動手，用你準(zhǔn)備的材料，設(shè)計自己個性的簽名吧。學(xué)生制作，教師隨機進行指導(dǎo)，如：字的大小是否合適，字的色彩是否鮮艷，字的外形是否美觀等……對于學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)作新意，要及時鼓勵和給予肯定。

　　四、作業(yè)評價互評

　　1、說說能吸引你的名字設(shè)計，并談?wù)勀愕目捶ê驼J識。這么多精彩的簽名，哪個是你最喜歡的？為什么喜歡它呢？設(shè)計者來說說為什么要這樣設(shè)計呢？你想把它送給誰？

　　2、教師自己設(shè)計的名字也貼在留言板上，留做紀念。

　　看到大家漂亮而獨特的簽名，我也忍不住了，瞧，我也設(shè)計了自己的名字，你們看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：教師簽名，廢舊物品制作）

　　3、小結(jié)：原來我們的簽名不僅可以采用不同的設(shè)計方法，采用不同的制作材料也會有意想不到的效果。

　　4、集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。利用彩筆或廢舊物品。

　　五、小結(jié)：同學(xué)們，“明天，我們即將畢業(yè)，今天我們在這里留言。再過十年、二十年、三十年，你們將成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學(xué)習(xí)生活。

　　最后老師想送你們一份禮物。

　　出示詩歌：

　　無論走到哪里，

　　記住你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹，

　　記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。

　　得意時，不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂；

　　失意時，不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關(guān)。

　　寬容、平和、樂觀、向上，是我對你們的期望，

　　最后，讓我衷心地祝福你們，祝福你們中的每一位，健康、幸福、快樂

　　六、拓展：鼓勵學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)，在美術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作實踐活動中，不斷提高美術(shù)的應(yīng)用能力。

　　教學(xué)反思：本課的內(nèi)容是整個小學(xué)階段美術(shù)學(xué)習(xí)成果的檢驗，是與其他學(xué)科知識的綜合應(yīng)用，

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