來源:常青藤國際象棋 2018-04-30 19:35:07
下面是他對培養(yǎng)孩子記憶力的建議:
培養(yǎng)記憶力是學校工作實踐中的尖銳問題之一。
大概我們每個人對記憶力“不好”的兒童都有過失望的感覺:他今天記住了,明天又忘記了。我打算提出的關(guān)于培養(yǎng)記憶力的建議,都是以實際經(jīng)驗為依據(jù)的。
靠自己努力、靠頑強的意志力獲得的知識越多,邏輯認知對學生的情感觸動得越深入,記得就越牢固,新知識在頭腦中就越有條理。
兒童在開始記憶之前,應(yīng)進行上面所說的思維訓(xùn)練。對記憶提出的任務(wù)越復(fù)雜,越困難,對思維、思考和智力的培養(yǎng)就應(yīng)當越精心、越細致。一個兒童如果只看見事物和現(xiàn)象的表面,即所有人都看得很明顯的方面,在考察事物的內(nèi)部實質(zhì)時沒有任何“發(fā)現(xiàn)”,沒有體驗過各種現(xiàn)象發(fā)生意外的相互關(guān)系時的驚奇感,那么這種兒童就很難記得住什么東西。
我堅信,不論在課堂上或家里,兒童還沒有達到能熟背和記住不忘的年齡時,應(yīng)特別關(guān)心培養(yǎng)他的記憶力。上學前和小學學習時期,是為牢固的記憶力打基礎(chǔ)的黃金時代。應(yīng)設(shè)法使兒童在直接觀察的過程中,能掌握有關(guān)周圍世界的現(xiàn)象和規(guī)律的重要原理,而無須專門去熟背和記住。
恐怕我們每個人都在這種奇怪的現(xiàn)象面前感到莫名其妙:兒童在低年級學習優(yōu)良,小學畢業(yè)后卻開始學習不好。這是怎么回事?為什么發(fā)生這樣的現(xiàn)象?原因之一,就是在小學沒專門進行發(fā)展思維、培養(yǎng)智力和記憶力打基礎(chǔ)的工作。在小學里,應(yīng)奠定記憶力的牢固基礎(chǔ),這種基礎(chǔ)就是兒童在教師的指導(dǎo)下直接認識周圍世界時所獲得和掌握的知識。
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