3～6歲的兒童，口頭言語(yǔ)迅速發(fā)展，生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，記憶能力有了很大提高，主要表現(xiàn)出如下特點(diǎn)：

　　(1)無(wú)意記憶為主，有意記憶正在發(fā)展。無(wú)意記憶是指沒(méi)有自覺(jué)記憶目的和任務(wù)，也不需要意志努力的記憶。有意記憶是指按一定的目的和任務(wù)，需要采取積極思維活動(dòng)的記憶。兒童的有意記憶較差。

　　(2)形象記憶為主，詞語(yǔ)邏輯記憶正在發(fā)展。形象記憶又可分為運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶和狹義的形象記憶三類。

　　(3)意義記憶效果優(yōu)于機(jī)械記憶。機(jī)械記憶是在不了解材料意義的情況下，只根據(jù)材料的表現(xiàn)形式，采用簡(jiǎn)單重復(fù)的方法進(jìn)行的一種記憶，即所謂的“死記硬背”。意義記憶是根據(jù)材料的意義和邏輯關(guān)系，運(yùn)用有關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的一種識(shí)記。由于兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，對(duì)事物的理解能力差，記憶帶有很大的直觀形象性，因而他們往往只能記住一些事物的表面特征和外部聯(lián)系，因此機(jī)械記憶表現(xiàn)突出。在正確教育的影響下，兒童的意義記憶開(kāi)始發(fā)展起來(lái)。4歲以后，兒童的生活內(nèi)容更加豐富，對(duì)事物的理解能力也有一定提高，且言語(yǔ)能力也有很大提高。

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