抽象思維是什么？

　　面對五顏六色的蘋果、柑橘、香蕉、菠蘿……，我們卻說“水果”，甚至說“植物的果實”；面對千姿百態(tài)的大雁、海燕、仙鶴、天鵝……，我們卻說“飛禽”，甚至說“鳥綱”。這是不是有點兒沒趣、生硬？俄羅斯文學家車爾尼雪夫斯基說：“理論是冷冰冰的，可它能叫人去獲得溫暖。”當我們面對“抽象”一詞的時候，似乎也有一種“冷冰冰”的感覺，似乎它超越了眼前看到的現實，跑到了它們的背后，甚至是“脫離”了它們。這種感覺是很正常的。抽象思維作為一種重要的思維類型，具有概括性、間接性、超然性的特點，是在分析事物時抽取事物最本質的特性而形成概念，并運用概念進行推理、判斷的思維活動。

　　德國如何培養(yǎng)孩子的抽象思維

　　正當中國的父母們特別關注于努力培養(yǎng)孩子的想象、表演、創(chuàng)作、繪畫、演奏等以形象思維為主體的能力時，德國人卻更積極地鼓勵孩子學習一點抽象思維。德國父母認為，父母應當運用各種手段，積極啟動孩子抽象思維的開關，在潛移默化中幫助孩子提高抽象思維的能力。

　　游戲是德國人培養(yǎng)孩子抽象思維能力的有效途徑之一，其中包括數字類游戲、下棋、走迷宮、搭積木、玩魔方等等。

　　給一個故事設計出合乎邏輯的不同結尾，也能幫助孩子提高抽象的邏輯推理能力。通過分析、選擇、舍棄和討論，孩子們往往便擁有了較強的思辨水平。

　　繪制地圖則是德國人的獨創(chuàng)。常常可以看見在海濱的沙灘上，三、四歲的幼兒在父母的啟發(fā)下，用小木棍畫出記憶中的家宅或學校，周邊的房屋、花園、商店等也一一清楚地標示出來。

　　德國人還強調必須加強對女孩子抽象思維能力的培養(yǎng)。因為比起男孩子，她們的形象思維能力較強，但抽象思維能力較弱——此“軟肋”往往導致她們在日后的數理科目的學習上相形見絀。

　　和我們不少父母相反的是，德國人似乎并不主張年幼的的孩子必須掌握多少詞匯，或背頌多少首詩歌。他們認定，注意培養(yǎng)孩子擁有初步的抽象思維能力，一定會給他以后的教育打下良好的基礎，從而給孩子日后成材鋪平康莊大道。

　　我們如何培養(yǎng)孩子的抽象思維

　　做數字的遠行狩獵

　　當你在城市街道上開車的時候，讓孩子注意尋找街上的各種數字顯示，比如商店招牌、汽車牌照、街道號碼等。當孩子發(fā)現一個的時候，讓他大聲說出來。

　　打電話

　　在紙上寫下一個朋友或者家人的電話號碼，然后讓孩子讀著去撥這個電話，這讓他們有機會練習從左到右讀出數字。

　　數你周圍所有的東西

　　數數排隊的有幾個人？圖書館的臺階有幾級？人行道邊的樹有幾棵？

　　清點家庭用品

　　把所有的刀、叉、勺從抽屜里拿出來，打亂放在一起，然后讓孩子把這些東西分類歸組，然后數一數每組里面有幾只。同樣的方法，可以讓孩子整理襪子抽屜(按顏色或者大小)，整理玩具(比如把所有的熊玩具放在一起等。)

　　小餅干游戲

　　假如孩子今天吃的是小金魚形狀的餅干,那么你可以在白紙上畫一張金魚缸的圖，然后把金魚餅干放進去,讓你的孩子數數魚缸里有幾只小魚?然后可以把金魚餅干再拿出來一些,讓孩子再數還剩幾只?(如果是狗熊餅干的話,可以畫一片森林之類的。)

　　在房間里找形狀

　　讓孩子在房間里找正方形的東西、圓形的東西、三角形的東西、星星形的……任何一種形狀。孩子會非常樂意在每個角落里尋找，并且畫出來。

　　制作一本計算手冊

　　在家長的幫助下，孩子可以翻閱一些舊的目錄和雜志，你們可以一起計算每一頁上的照片、圖片,也可以把書中出現的數字都剪下來，按照大小排列，并粘在白紙上。

　　模板游戲

　　舉個例子，可以給你的孩子一些綠色和紫色的葡萄，讓他把它們列隊成不同的模式：紫——綠——紫——綠,或者是綠——綠——紫——綠——綠等等。另外,還可以引導孩子觀察在自然中的模式,比如毛毛蟲身上的花紋,蝸�；蛘邽觚敱成系募y路，蝴蝶翅膀上的假眼，或者就是那些成對兒生長的東西，比如眼睛、耳朵、果實的核等。這類游戲可以發(fā)展孩子抽象思維的能力。

　　聽有節(jié)奏的歌曲

　　“3只小猴子，跳上了小床；一只摔倒了，頭上起大包；2只小猴子，跳上了小床，一只睡著了，肚子吃飽飽；3只小猴子……”任何這樣有數字變化的歌謠都能把基本的數字概念介紹給孩子。

　　美味的數字

　　在你為孩子做點心的時候，給孩子一個量杯或者一只碗，然后把要量的份量和東西說出來，讓孩子一一量出來。這是非常簡單、非常美味的方法，能夠把體積和重量的概念介紹給孩子了。

　　生活處處皆教育。從今天起每周四，紫約教您如何積極啟動孩子抽象思維的開關，在潛移默化中幫助孩子提高抽象思維的能力。

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