有一次，大家在櫻桃老師親子微信群里討論數(shù)學(xué)啟蒙之類的話題，聊得很深入。有人提議找一個理工科學(xué)霸家長來分享一下如何給孩子做數(shù)學(xué)啟蒙，于是，新加坡的陶恩媽站出來說她認(rèn)識這樣的人，就這樣，她把我們一群人帶進(jìn)了憨爸的圈子里。就職于美國硅谷某IT公司的軟件工程師爸爸，把自己畢生的絕學(xué)都花在了養(yǎng)育孩子這件事情上，每次總是用他那特別迥于常人的清奇思路，帶給我們不一樣的育兒思考、啟發(fā)和方法，今天，我們一起來看看憨爸是如何開始他對憨憨的思維訓(xùn)練之旅的！

　　憨爸是一個理工科學(xué)霸、硅谷工程師，也是一個陪孩子玩奧數(shù)玩編程玩機(jī)器人的超級爸爸，于父親這個角色而言，他真是太太太稱職啦。所以，幾十萬粉絲都在問：這樣的憨爸可以團(tuán)購嗎？哈哈哈哈哈哈

　　憨爸我們暫時團(tuán)購不了，還是看看他寫的關(guān)于孩子思維訓(xùn)練的文章吧，并且轉(zhuǎn)給家里的爸爸，一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。

　　我曾看過清華女教授顏寧參加的一期電視節(jié)目，不禁被顏寧的智商和口才深深折服。身邊有個認(rèn)識顏寧的清華師兄跟我說：“這一點(diǎn)兒都不奇怪，因?yàn)轭亷熃愕乃季S能力太強(qiáng)了，所以在科學(xué)、語言等各方面都很優(yōu)秀！”從那時候起，我才發(fā)現(xiàn)，原來思維能力是一個人成才的關(guān)鍵。

　　思維能力發(fā)展為什么很重要

　　思維能力是孩子語言、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、音樂全面發(fā)展的基礎(chǔ)。美國有一本關(guān)于兒童思維發(fā)展的暢銷書——Mind in the Making，它的作者Ellen曾研究了很多聰明的孩子，得出的結(jié)論是，強(qiáng)大的思維能力是那些天才兒童的共同特質(zhì)。思維能力是兒童語言、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、音樂發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　我曾參加過一場由幾個學(xué)生舉辦的小型慈善音樂會，開場是一段行云流水的鋼琴曲，之后我才知道，演奏的這個孩子是全美鋼琴比賽的冠軍，不僅如此，他還考過加州奧數(shù)競賽的前幾名，是學(xué)校辯論隊的主力，還收到了斯坦福大學(xué)錄取通知。他的鋼琴老師對我們說：“這個孩子思維能力太棒了，剛開始學(xué)鋼琴時背譜子，反應(yīng)超級快；而學(xué)一首新曲子，老師只要演示一遍，他就能大概明白里面的要點(diǎn)了。”

　　所以，一個孩子思維能力好，對其他各個學(xué)科都很有幫助。

　　思維訓(xùn)練直接提升孩子的智力水平

　　人的大腦有1000億個活動細(xì)胞，每個細(xì)胞有2萬個鏈接點(diǎn)，活動細(xì)胞與鏈接點(diǎn)的相互交鏈?zhǔn)怯绊懞⒆又橇Πl(fā)展的關(guān)鍵，而思維訓(xùn)練正是通過影響大腦神經(jīng)元細(xì)胞的相互交鏈，從而促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。

　　科學(xué)家曾經(jīng)做過一個實(shí)驗(yàn)，在墻的高處掛一頂帽子，然后找了幾個4歲以下的孩子，給他們3根短桿，問怎么才能把帽子取下來。有些孩子束手無策，但有些孩子就想到將3根桿子連接成一根長桿。經(jīng)過科學(xué)家進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)，能想到拼接長桿方法的孩子普遍智商比較高。

　　可以說，思維能力直接反映了孩子智商的高低，訓(xùn)練思維能力能讓孩子變得更聰明。

　　思維能力什么時候開始培養(yǎng)

　　斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授Carol Dweck研究了兒童大腦的發(fā)育，她指出：“兒童大腦在嬰幼兒階段發(fā)育特別快，年齡稍大一些后，速度明顯減慢。想培養(yǎng)兒童大腦、訓(xùn)練思維能力，一定要從早期開始。”

　　兒童在8歲以下，他的思維能力處于一個極速發(fā)展的階段，但到8歲以后，發(fā)展曲線明顯放緩。因此，兒童的思維訓(xùn)練存在一個短暫的“機(jī)會窗口”，這個窗口期在2～8歲期間，此時，兒童大腦正在迅速發(fā)育。兒童2歲以前的大腦也處于高速發(fā)育的過程，但是2歲以后的思維訓(xùn)練會更容易操作，也更有意義。

　　怎樣訓(xùn)練孩子的思維能力

　　思維能力是可以通過后天訓(xùn)練來提高的，可以通過玩具、教材來訓(xùn)練。另外，生活中很多場景也非常適合提高孩子的思維能力，主要體現(xiàn)在以下4個方面。

　　理解力訓(xùn)練

　　理解力指的是了解任何一件事物的能力，對未來的人生發(fā)展至關(guān)重要。知識點(diǎn)掌握需要理解，閱讀文章需要理解，和別人交流更需要理解。

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