孩子的大腦就像一個(gè)海綿，可以快速的吸收各種各樣的信息。

　　無論是在幼兒園，還是在小學(xué)中學(xué)，孩子每天都在接收不同的知識(shí)；回到家里，父母也在無休無止的教給孩子許多“重要”的知識(shí)或技能。

　　這就是中國的家庭教育和學(xué)校教育的共同點(diǎn)：灌輸。專業(yè)的說法叫“填鴨式教育”。這種教學(xué)方法之所以流行，是因?yàn)槲覀兌枷Ｍ�把孩子培養(yǎng)成一個(gè)“博學(xué)”的人，也就是一個(gè)“有知識(shí)”的人，一個(gè)“文化人”。所以才會(huì)有詩詞大會(huì)上，能背幾千首詩詞的人，成為了大家的偶像。

　　愛因斯坦說過，想象力比知識(shí)更重要。想象力可以突破固有模式、打破慣性思維。我們的教育就是在不斷的灌輸知識(shí)，然后通過聽說讀寫背去鞏固知識(shí)，最終培養(yǎng)了孩子的慣性思維方式，缺乏想象力，缺少主動(dòng)性。

　　那么，如何改變現(xiàn)狀，那就是先要了解“是什么“，即知識(shí)；其次要問“為什么”；最后，學(xué)會(huì)自己“找理由”。

　　1

　　是什么

　　不是說我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)的知識(shí)沒有用，只是學(xué)得太零散了，要想完整的了解一科全貌，往往要花好幾年時(shí)間，這樣前面學(xué)的東西早已經(jīng)忘記了。

　　舉個(gè)簡單的例子，我們小時(shí)候都學(xué)過古詩，但是我們幾乎都不知道詩歌的來源，也不知道外國詩歌的特點(diǎn)，對(duì)一些著名詩人的了解不多，不知道古今中外的詩歌流派和形式了。更不用說學(xué)習(xí)寫詩了。

　　我們的學(xué)習(xí)僅限于背誦一些“名詩”，哪首詩的作者是誰？屬于哪個(gè)朝代？

　　2

　　為什么

　　為了訓(xùn)練苗苗的思維，我在清單上列了項(xiàng)目：每天三個(gè)為什么？

　　一般有兩種形式：第一，苗苗自己隨便問三個(gè)問題。剛開始有許多無厘頭的問題，慢慢就有點(diǎn)深度了。第二，我來準(zhǔn)備三個(gè)問題。我經(jīng)常從以前買的百科全書里選出問題，并且有意泄露問題來自于百科全書。這樣，苗苗為了能夠準(zhǔn)確回答問題，也會(huì)主動(dòng)去翻看平時(shí)很少看的百科全書了。讓女孩喜歡科學(xué)真的不容易啊！

　　有時(shí)我們也一起看我以前下載的“十萬個(gè)為什么”的視頻，還有“十萬個(gè)為什么”的書，這些都是搜集問題的好材料。但是，我更多的是問一些日常生活學(xué)習(xí)的問題。比如，為什么要學(xué)習(xí)鋼琴？為什么要上學(xué)？為什么要睡覺？為什么會(huì)生氣？

　　每天三個(gè)為什么，這只是一個(gè)概數(shù)，我經(jīng)常有意無意地就會(huì)問一些“無聊的”問題。通過連續(xù)問為什么，我們可以清楚已知的東西，同時(shí)也明白了未知的東西，最終學(xué)會(huì)了用已知的去解決未知的。

　　美國ＣＮＮ名嘴，七十六歲的專訪之王賴?yán)�金，二十五年來訪問了五萬個(gè)名人、巨星與政要，他歷久不衰的成功秘訣，就在于他會(huì)問問題。

　　3

　　找理由

　　會(huì)問問題是一門藝術(shù)，會(huì)回答問題也是一門學(xué)問。

　　在苗苗問問題或想要什么東西的時(shí)候，我都要求她給出三個(gè)理由，或者從三個(gè)方面來回答問題。重要有助于訓(xùn)練孩子從不同的角度思考問題，鍛煉孩子的邏輯思維能力，同時(shí)也可以訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力。

　　例如，有一次苗苗想要買一本書，我就讓她說出三個(gè)理由，看能不能說服我。然后她說：第一，這本書是學(xué)校要求買的；第二，我很喜歡這本書；第三，這本書可以使我有想象力。

　　我一聽，這回答靠譜，看來這錢得花。照這樣訓(xùn)練下去，必須讓她給出10個(gè)理由才行，否則我很快就要破產(chǎn)了。

　　在這忙碌的生活中，我們對(duì)孩子的思維訓(xùn)練太少了，而思維的訓(xùn)練是一個(gè)長期的過程，思維能力不是一朝一夕可以提高的。

　　其實(shí)，我們只要每天花上一分鐘，就可以完成這個(gè)簡單的訓(xùn)練。其它的訓(xùn)練項(xiàng)目也可以參考這個(gè)方法，比如“一分鐘演講”，“一分鐘跳繩”，“一分鐘英語會(huì)話”、“一分鐘游戲”等。每天10個(gè)一分鐘，輕松搞定家庭教育訓(xùn)練。

　　4

　　自主學(xué)

　　昨天，我提到苗苗已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用網(wǎng)絡(luò)，自己去做語文作業(yè)，通過搜索視頻教學(xué)資料，自己學(xué)習(xí)國畫，這種自主學(xué)習(xí)，就是在鍛煉孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子的想象力，因?yàn)樗�打破了教科書的壟斷地位，改變了學(xué)習(xí)的方式方法，培養(yǎng)了孩子解決問題的能力。

　　家庭教育是一個(gè)父母逐漸放手的過程。但是，如果沒有從小培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，孩子上了三、四年級(jí)，甚至初中還要父母陪學(xué)，那么孩子的就一直有依賴心理，父母永遠(yuǎn)也不敢放手。

　　聯(lián)合國教科文組織出過一本書，叫《學(xué)會(huì)生存》。書中有一句話發(fā)人深思：“未來的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”

　　從小培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，其實(shí)就是在培養(yǎng)孩子未來的生存能力。孩子學(xué)會(huì)了思考問題，同時(shí)學(xué)會(huì)了自己解決問題，這比記憶背誦浩如煙海的知識(shí)點(diǎn)更重要。

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