幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年教科版六年級(jí)英語上冊(cè)《Oh! That's My Son!》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本單元是EEC小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)中第七單元“Oh！ That’s My Son.”。本單元的核心話題是談?wù)撊说耐獗硇蜗螅╨ook）， 教材內(nèi)容圍繞著描述人的外貌特點(diǎn)展開，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撊说纳砀摺Ⅲw形、發(fā)型、面部特征及著裝特點(diǎn)，因此 ‘talking about sb’s look’ 是教學(xué)重點(diǎn)。通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握本單元出現(xiàn)的表示人外觀的詞組及句型。

　　教材分析：

　　以人的外貌特征為主線，兼顧交際功能的學(xué)習(xí)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語介紹自己或他人的外表特征。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能通過交換對(duì)不同人物的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　語言知識(shí)

　　1.詞匯：名詞： hair,eye，nose…

　　形容詞：short, tall, thin, fat,big，small …

　　2.短語： straight hair, look like…

　　3.句型：What does he/she look like? He/She is tall. He/She has long hair.

　　What do you/they look like? I’m thin. /They’re tall.

　　語言技能

　　1.能熟練的用英語進(jìn)行對(duì)人外表特點(diǎn)的描述。

　　2.能概括人物的外貌特征并根據(jù)人物特征推理出某一人物。

　　3.能對(duì)自己和別人進(jìn)行形象描述，能和合作伙伴互相交流，充分交換信息。

　　4.能掌握本單元出現(xiàn)的表示人外觀的詞組及句型，并能結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行靈活運(yùn)用這些詞組及句型描述別人的外表，提高表達(dá)水平。

　　情感態(tài)度

　　1.通過描述同學(xué)、教師或自己的偶像的外貌，簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的觀點(diǎn)或好惡，學(xué)會(huì)交換不同的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人。

　　2.教育學(xué)生要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊美別人，友好地描述別人的形象。

　　3.學(xué)會(huì)賞識(shí)，懂得心靈美比外表美更重要。

　　4.能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)， 盡情享受學(xué)習(xí)的樂趣。

　　文化意識(shí)

　　了解不同人的外貌和同一人的不同外貌，了解中西方文化中在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)存在很大的差異——我們比較委婉，而西方人則更直接些，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同文化意識(shí)的滲透。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過學(xué)習(xí)語言材料，讓學(xué)生獲得運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)詞匯，短語及句型，描述人的外貌特征，并能結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行靈活運(yùn)用的能力。詞匯的運(yùn)用，特別是has與is的正確使用，是本課的一個(gè)難點(diǎn)。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生在五年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過關(guān)于“What’s he wearing?”這一特殊疑問句式，具有了學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的認(rèn)知前提，能自然地與本單元話題 “What does he look like?” 進(jìn)行銜接。談?wù)撊说耐獗硇蜗笫侨藗內(nèi)粘Ｉ�活中遇到的話題。故學(xué)生喜于用英語表達(dá)此類知識(shí)。

　　教學(xué)方法：

　�。�1）情景交際法：本單元話題源自生活，立足這一點(diǎn)，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言（為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了能用）。

　�。�2）任務(wù)型語言教學(xué)法：設(shè)計(jì)多種任務(wù)活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

　�。�3）開放性教學(xué)策略：教師要開放性地處理教材，結(jié)合教材插入學(xué)生感興趣的圖片等，豐富學(xué)生知識(shí)，拓寬他們視野，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合。

　　學(xué)習(xí)策略：

　�。�1）自主學(xué)習(xí)：要求學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的方式，能根據(jù)需要進(jìn)行有目的學(xué)習(xí)。

　�。�2）合作學(xué)習(xí)：在與同學(xué)合作完成任務(wù)的活動(dòng)中形成合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，善于抓住英語交流的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。

　�。�3）通過匯報(bào)、創(chuàng)設(shè)情景和有意義的任務(wù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的概括和推理能力，發(fā)揮他們自己的主觀能動(dòng)性，把被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)語言知識(shí)。

　�。�4）能利用網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源查找信息，用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行真實(shí)的交際，積極參與課外英語學(xué)習(xí)。

　　課前準(zhǔn)備：

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