(設(shè)置這個(gè)情境既可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)并理解：What time is it ? It’s …同時(shí)也和本課的內(nèi)容相聯(lián)系。)

　　T: What time is it ?

　　Ss: It’s ______.

　　T: Yes ,I t’s ______o’clock .(教師板書(shū)并領(lǐng)讀單詞：o’clock ,讓學(xué)生明白只有在整點(diǎn)的時(shí)候才用這個(gè)詞)

　　2、利用教材，熟悉句式。

　　·（出示5幅圖，李明用語(yǔ)音鬧鐘定了以下幾個(gè)時(shí)間，請(qǐng)你幫他寫(xiě)出英文,再畫(huà)表）

　　6：10 It’s ______________. （鐘面圖）

　　7：50 It’s ______________. （鐘面圖）

　　12:30 It’s ______________. （鐘面圖）

　　5:00 It’s ______________. （鐘面圖）

　　·讀表寫(xiě)時(shí)間

　　鐘面（2：45） （3：00 ） （2：25 ） （10：40）

　　_________ ________ _________ _________

　　3、結(jié)合實(shí)際，意義操練。

　　·兩人一組，互做調(diào)查。

　　·假設(shè)你的朋友要從北京來(lái)到唐山，你要去車(chē)站接他，就此情景編一段對(duì)話(huà)。

　　——Hi , Lili ! Nice to see you again !

　　——Nice to see you, too. I am excited .

　　——Me, too . Did you have a nice trip ?

　　——Yes , but I feel a little tired and hungry.

　　——Let’s go home .

　　Step 4: Class Closing

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