教師根據(jù)幼兒年齡特點和興趣，提供安全衛(wèi)生、種類豐富、層次多樣的游戲材料及器械；根據(jù)主要功能，將材料歸類擺放在高度適宜的固定位置，便于幼兒自主取放、搭配和隨意組合；與幼兒共同建立游戲規(guī)則，鼓勵幼兒自主確定游戲內(nèi)容，選擇游戲材料和同伴；幫助幼兒解決自主選擇時的困難和矛盾；教師用合適的方式觀察記錄幼兒游戲的情況，理解幼兒的行為，并以適當(dāng)?shù)姆绞椒窒碛變旱捏w驗；小班可設(shè)置4-6個活動區(qū)，中、大班5-8個；可適當(dāng)安排混班、混齡游戲活動。

　　※“玩”是孩子探索世界的方式，幼兒園充分創(chuàng)設(shè)支持孩子參與游戲和各種探索活動物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。在這樣豐富、開放的環(huán)境里，孩子自主確定游戲內(nèi)容，選擇游戲材料和同伴，在自由和愉悅中探索、思考、成長，真是不錯哦！

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　　學(xué)習(xí)活動：

　　《指引》提出：防止和糾正“小學(xué)化”傾向。避免抽象、單調(diào)、機(jī)械的學(xué)習(xí)方式；避免機(jī)械背誦為主的教學(xué)活動；避免使用小學(xué)課程和教材及以奧數(shù)、珠心算、書寫拼音和專門的識字等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)；避免布置書寫和計算類的家庭作業(yè)。

　　學(xué)習(xí)活動是指教師采用游戲、談話、實驗、操作、實地參觀、聽賞、表演等多種方式，有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)活動包括活動準(zhǔn)備、活動實施和活動評價三個環(huán)節(jié)，教師通過集體、小組和個別學(xué)習(xí)的方式組織學(xué)習(xí)活動。

　　學(xué)習(xí)活動準(zhǔn)備：

　　教師充分了解幼兒經(jīng)驗，制定活動計劃，根據(jù)當(dāng)天實際情況，適當(dāng)調(diào)整具體的教學(xué)方案；根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及幼兒興趣、能力和需要，合理分配集體、小組或個別活動的時間。

　　學(xué)習(xí)活動實施：

　　采用集體、小組、個別多種形式開展學(xué)習(xí)活動，減少整齊劃一的集體形式的學(xué)習(xí)活動，大班每天最多不超過1小時，中班和小班適量減少；采用游戲、談話、實驗、操作、實地參觀、聽賞、表演等多種方式開展教學(xué)活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)；尊重幼兒的選擇，協(xié)助幼兒合理計劃小組活動或個別活動任務(wù)；注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)及情緒，耐心傾聽和積極回應(yīng)幼兒的意見和想法；清楚地提出問題，給幼兒一定的思考時間，根據(jù)幼兒的理解能力，適當(dāng)解釋，鼓勵幼兒追問；積極與幼兒互動，對于幼兒的無法即時回應(yīng)問題，靈活引入后續(xù)學(xué)習(xí)中；充分滿足幼兒觀察、操作、體驗的需要，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵幼兒嘗試通過合作解決問題；靈活增減學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)，將預(yù)設(shè)內(nèi)容和生成內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

　　學(xué)習(xí)活動評價：

　　幼兒愿意關(guān)注并欣賞同伴的作品，了解同伴的想法或創(chuàng)意，并表達(dá)對同伴作品的看法；在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行自我評價，能夠用語言、圖畫、符號等方式分享自己的學(xué)習(xí)感受和經(jīng)驗；教師采用文字、符號、照相、攝像等方式及時簡要記錄有價值的活動片段或幼兒個案；根據(jù)師幼的共同反思，制訂延伸活動計劃，或者調(diào)整已有學(xué)習(xí)活動計劃。

　　※ 許多家長朋友認(rèn)為幼兒園就應(yīng)該“上課”，要認(rèn)真學(xué)習(xí)聽講。仔細(xì)閱讀《指引》，不難發(fā)現(xiàn)，教師有意識地“教”和孩子自主地“學(xué)”是相輔相成的，自主游戲和學(xué)習(xí)活動，都是孩子學(xué)習(xí)的有效方式。而在學(xué)習(xí)活動中，小組和個別學(xué)習(xí)是非常重要的，更能適合每一個孩子的學(xué)習(xí)步驟和個別需要，集體學(xué)習(xí)更多地是幫助整理和擴(kuò)展兒童自主學(xué)習(xí)所獲得的經(jīng)驗，使其系統(tǒng)化和提升�？磥�，專業(yè)的幼兒教師，真的不簡單��！

　�。灿變簣@實施一日活動應(yīng)遵循的理念和原則

　　1

　　建立“一日活動皆課程”的教育理念。

　　幼兒園應(yīng)重視不同類型活動的教育價值。支持幼兒在生活活動中提高自主管理意識和能力，保證幼兒充分地進(jìn)行戶外活動和體育鍛煉，給予充足的自主性游戲時間。關(guān)注幼兒在幼兒園各個空間里發(fā)生的學(xué)習(xí)活動，以游戲為基本方式，靈活運用集體、小組和個別的學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動學(xué)習(xí)。

　　促進(jìn)幼兒園一日活動的整體構(gòu)建。

　　幼兒園應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，注重健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域之間和目標(biāo)之間的滲透和整合，關(guān)注各活動環(huán)節(jié)的自然銜接，創(chuàng)設(shè)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動的教育環(huán)境，建構(gòu)完整的幼兒園一日活動體系。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合本地區(qū)、本園的文化和資源, 教師、幼兒、家長和社區(qū)共建特色的、個性化的園本課程。

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　　科學(xué)、合理地組織和實施一日活動。

　　幼兒園應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和年齡特點，并在活動中充分考慮季節(jié)變化、天氣及環(huán)境狀況等，做到動靜結(jié)合、室內(nèi)外結(jié)合、集體與小組及個別活動相結(jié)合。

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　　在良好的關(guān)系中師幼共同建構(gòu)和維護(hù)一日活動的常規(guī)。

　　幼兒園保教人員應(yīng)與幼兒建立安全、信賴的師幼關(guān)系，與幼兒共同建構(gòu)一日活動常規(guī)，保證一日活動有序進(jìn)行，并讓幼兒在自主維護(hù)常規(guī)過程中逐步感受到規(guī)則帶來的益處。

　　５

　　關(guān)注幼兒個體的發(fā)展水平和需要。

　　幼兒園在考慮幼兒年齡發(fā)展特點和規(guī)律的基礎(chǔ)上，尊重幼兒個體的發(fā)展水平和需要，促進(jìn)每位幼兒在自己原有水平上有所提高，為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)。

　　６

　　原則性與靈活性相結(jié)合，結(jié)合實際落實《指引》。

　　在參照《指引》實施一日活動過程中，各地區(qū)和各幼兒園可根據(jù)實際情況加以適當(dāng)調(diào)整，還可進(jìn)一步拓展和細(xì)化一日活動的內(nèi)容，在遵循《指引》的基本理念和原則的基礎(chǔ)上，做到靈活而有創(chuàng)造性地落實《指引》。
 

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