有助于促進(jìn)兒童品格的健康發(fā)展

　　著名教育家羅素認(rèn)為，品格教育在孩子6歲前就已基本完成，6歲以后基本上只是在以前的基礎(chǔ)上加以完善。中國(guó)有句古語(yǔ).. “五歲成習(xí)，六十亦然”。還有民間說(shuō)法，“三歲看老”。對(duì)人的一生來(lái)說(shuō)，很多知識(shí)都可以通過(guò)繼續(xù)教育或其它方式來(lái)彌補(bǔ)，唯有人格的養(yǎng)成是從小塑造并基本定型的，且定型后很難糾正。因此學(xué)前是兒童身心發(fā)展的重要時(shí)期，是兒童人格塑造的奠基石，是進(jìn)行情商教育的重要時(shí)期，也是良好心理品質(zhì)形成的最佳時(shí)期。閱讀關(guān)于各種情商方面的繪本，兒童與生俱來(lái)的模仿能力，會(huì)激發(fā)并促使他們向書(shū)中的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，在生活中會(huì)不自覺(jué)以其為榜樣并努力向其靠攏。

　　繪本故事在生活中的延伸

　　對(duì)于小朋友特別喜歡的故事，或者故事里的主人公，你完全可以讓這些形象延伸到生活里來(lái)。

　　比如上面的《讓我們還做好朋友吧》一書(shū)中的“妹妹和哥哥”，孩子們鬧矛盾的時(shí)候，我就會(huì)問(wèn)他們，還記得書(shū)上的妹妹和哥哥是怎么處理這個(gè)問(wèn)題的嗎？他們吵架的時(shí)候是怎么做的嗎？

　　你還可以買(mǎi)一些和繪本配套的毛絨玩具，還可以辦一些特定主題的生日派對(duì)，聚會(huì)之類(lèi)的，比如“小豬佩奇”主題的party。只要繪本中的主人公是健康積極向上有愛(ài)的形象，就不用擔(dān)心哦！

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