21世紀(jì)是一個以科學(xué)技術(shù)為主體的知識競爭時代，幼兒科學(xué)啟蒙教育必將越來越受重視。向幼兒進行科學(xué)教育，是人類社會進步的要求，是時代發(fā)展的需要。

　　幼兒科學(xué)教育是引導(dǎo)并支持幼兒積極主動探究生活周圍的事物與自然現(xiàn)象，通過觀察、感知、操作、實驗，自由、大膽的探索，激發(fā)幼兒對各種事物的好奇心與求知欲，加強幼兒的科學(xué)思維及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)，主動學(xué)習(xí)，樂于嘗試，勇于探索的科學(xué)素養(yǎng)。

　　以下我將談一談開展科學(xué)探索活動的重要意義。

　　一、有利于激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性

　　幼兒本身對周圍的一切都充滿好奇，對這一切有著天生的探索欲望，總有問不完的問題。而科學(xué)探索更是一件讓孩子們感到神奇的事情。在科學(xué)教育中，開展孩子們感興趣，具有可操作性的科學(xué)游戲，通過讓孩子親自看一看、聽一聽、試一試、做一做來認(rèn)識科學(xué)現(xiàn)象，在科學(xué)游戲中讓幼兒自由主動的去探索、交流、合作，既激發(fā)了幼兒的興趣和好奇心，又讓幼兒主動學(xué)習(xí)到生活常識及科學(xué)知識。

　　二、促進幼兒的語言表達(dá)能力，交往能力

　　科學(xué)教育中在老師的引導(dǎo)下幼兒通過對問題的深入了解、探究、思考、嘗試和體驗之后，會想把探究的過程及體驗后的感受表達(dá)并分享，在分享中會有肯定、質(zhì)疑、商量、討論等，這樣就促進了小朋友間的語言交流，從而提高了幼兒的語言組織能力和表達(dá)能力，同時在與同伴交往，分享合作中提高了幼兒的交往能力。

　　三、激發(fā)幼兒的想象力，擴展思維

　　科學(xué)教育內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，具有趣味性，靈活性和多樣性。老師根據(jù)幼兒的需求，靈活機動的設(shè)置科學(xué)探索活動，可以豐富幼兒對自然和社會的粗淺認(rèn)識，增強幼兒的科學(xué)意識。幼兒在科學(xué)探索活動過程中，由一開始的無目的的擺弄物體到嘗試性的擺弄物體，再到驗證性的擺弄物體，不僅鍛煉了幼兒的動手動腦能力，還激發(fā)幼兒大膽想象，找到解決問題的多種方法。

　　四、有利于幼兒獲取科學(xué)經(jīng)驗，建構(gòu)科學(xué)知識

　　在科學(xué)教育活動中幼兒通過自己搜集材料、組合材料并把材料進行比較、歸類，不斷的嘗試和總結(jié)，促進幼兒自主的構(gòu)建科學(xué)經(jīng)驗，科學(xué)教育能幫助兒童將具體、豐富但零散、孤立的科學(xué)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為概念化的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，有利于幼兒更好的記憶與學(xué)習(xí)。

　　五、培養(yǎng)了幼兒的良好情感

　　科學(xué)活動在豐富幼兒的科學(xué)知識和經(jīng)驗的同時，也豐富著幼兒的情感體驗。通過各類激發(fā)積極情緒情感的科學(xué)活動，讓幼兒在和諧、輕松、愉悅的環(huán)境下充分自由的體驗，有效促進了幼兒積極情緒情感的發(fā)展，并培養(yǎng)了幼兒的良好情感。幼兒還在探索活動中學(xué)會了協(xié)商、合作、分享、互幫互助，同時也促進了同伴間的情感交流。

　　《學(xué)習(xí)之旅》里提到“探索真理即為快樂！”而科學(xué)小實驗是一種融操作性、思考性、變化性、趣味性為一體的活動,能在最大限度上激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,滿足幼兒的探索欲望。小實驗是能引起幼兒進行科學(xué)探索的最佳途徑,在小實驗中,幼兒不僅能玩得開心,還能輕松地學(xué)會老師所要求他們掌握的知識。

　　幼兒的早期發(fā)展會直接關(guān)系到后期的學(xué)習(xí)、工作、以及成年后的發(fā)展，而科學(xué)教育對促進幼兒全面發(fā)展有著不可替代的作用，是他們后期學(xué)習(xí)、發(fā)展、適應(yīng)社會的需要�？茖W(xué)思維方式?jīng)Q定孩子未來學(xué)習(xí)的高度，科學(xué)啟蒙必不可少！

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