親子共讀，是一件充滿愛(ài)的家庭生活，也是培養(yǎng)孩子愛(ài)上讀書(shū)的關(guān)鍵行為，爸爸媽媽們一定要特別關(guān)注、學(xué)習(xí)，并與孩子一起建立共讀的習(xí)慣哦！

　　親子共讀可以從孩子多大的時(shí)候開(kāi)始呢？沒(méi)有限制的，全世界巨多的兒童專家都一致認(rèn)為：所謂具有優(yōu)秀天賦的孩子，通常都是較早就接觸到讀書(shū)環(huán)境的。聊爸這段時(shí)間匯集了一些兒童文學(xué)專家，關(guān)于為不同年齡段孩子選擇共讀讀物的指引，今天在這里與大家一起分享。

　　1-6個(gè)月

　　親子共讀的時(shí)機(jī)，完全可以從孩子襁褓時(shí)期開(kāi)始，或許大家會(huì)懷疑孩子這么小，這么聽(tīng)得懂故事呢？哈哈，親子共讀，未必需要孩子聽(tīng)懂呀！對(duì)于襁褓中的孩子，他們能從和諧美好的聲音，聲調(diào)中感受到父母對(duì)他的愛(ài)，感受到優(yōu)的語(yǔ)音之美，進(jìn)而獲得安全感和柔性的美感。

　　當(dāng)然，此階段與孩子共讀的讀物不必照顧孩子的理解力，只要我們自己喜歡什么，就讀什么就好了，我們的喜悅和真實(shí)之美感，對(duì)孩子此時(shí)的影響力是最大的。

　　6個(gè)月—2歲

　　此時(shí)孩子的眼睛已經(jīng)逐漸能看得清楚了，而且也能被更多的聲音所刺激，去尋找聲音的方向，判斷聲音的意義，并逐步建立起了對(duì)友好聲音的欣賞和期待。

　　因此，可以為孩子選擇圖畫(huà)鮮艷，語(yǔ)言押韻有節(jié)奏感的兒歌，童謠與孩子一起共讀，這時(shí)孩子依然不動(dòng)我們?cè)谧x什么，但聲音的韻腳和節(jié)奏，會(huì)讓我們的孩子產(chǎn)生對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)和美感。

　　2-3歲

　　延續(xù)2歲階段的讀物韻律節(jié)奏感，但需要增加和豐富讀物的內(nèi)容了。此時(shí)，孩子會(huì)比較喜歡我們給他反復(fù)讀誦同一文體（兒歌，童謠，或者單句子對(duì)話故事等）的讀物，我們需要特別的關(guān)注這一點(diǎn)，不要太過(guò)心急，給孩子多文體的閱讀，那樣其實(shí)對(duì)孩子閱讀能力的提升是沒(méi)有什么好處的。

　　在孩子2-3歲期間，我們就讀物本身，可以開(kāi)始跟孩子介紹了——比如封面，作者，故事的題目，翻書(shū)的順序，方向等，培養(yǎng)孩子按順序連續(xù)閱讀的能力。

　　3-5歲

　　這個(gè)年齡段的孩子充滿了好奇心，學(xué)習(xí)能力、模仿能力超級(jí)強(qiáng)大，因此我們需要為孩子選擇各種類型，不同主題的書(shū)籍，來(lái)滿足孩子經(jīng)常變化的興趣和需求。

　　另外，我們還應(yīng)多鼓勵(lì)孩子自己讀誦，表達(dá)，制造更多的機(jī)會(huì)讓孩子表演讀誦，講故事等等，這是訓(xùn)練及建立孩子自信心的良好機(jī)會(huì)。

　　5歲以后

　　5歲以后的孩子，興趣更廣泛了，行為能力也更強(qiáng)大了，所以讀物的圖畫(huà)及內(nèi)容、主題都要更復(fù)雜些，更需要孩子思考和理解的東西多一些的。比如笑話，謎語(yǔ)，童話故事等，故事內(nèi)容一定不能太淺顯了，要有能引發(fā)思考的，需要記憶對(duì)比的，在難度是可以稍微超越孩子當(dāng)時(shí)程度的——因?yàn)樾枰�思考，所以才能滿足他們的需求，并建立起孩子讀書(shū)能靜心的好習(xí)慣。

　　再大一些的孩子，上小學(xué)了，親子共讀的機(jī)會(huì)就會(huì)減少了，但不能沒(méi)有，孩子需要自己來(lái)獨(dú)立閱讀了，但父母偶爾參與共讀，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是幸福的感受，也是可以從與父母共讀，學(xué)習(xí)到父母閱讀過(guò)程中的好習(xí)慣的。

　　親子共讀，就是讓我們的孩子，透過(guò)父母的聲音，喚起親子之愛(ài)的共鳴，這份愛(ài)的真實(shí)體驗(yàn)和感受，是人生對(duì)母語(yǔ)的最親密教育。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看