記住，錯(cuò)誤的理念，對(duì)孩子將是致命性的打擊。

　　誤區(qū)五：孩子沒科學(xué)天賦，也不想做科學(xué)家，沒必要科學(xué)啟蒙

　　其實(shí)沒幾個(gè)孩子不喜歡科學(xué)，關(guān)鍵在于他最初是如何和科學(xué)接觸的。同時(shí)，也沒有多少喜愛科學(xué)的人，最終成為真正的科學(xué)家。

　　也就是說，人人都有科學(xué)素養(yǎng)的種子。不是因?yàn)橐�成為科學(xué)家才學(xué)科學(xué)，正如不是因?yàn)橐�成為音樂家才去聽音樂，彈鋼琴�?br />
　　在米爸我看來，一個(gè)富有科學(xué)和藝術(shù)素養(yǎng)的公民，勝過一個(gè)蹩腳的科學(xué)或藝術(shù)工匠。

　　科學(xué)和藝術(shù)是伴隨終生，無人可以剝奪的權(quán)利，除非你自己放棄。

　　誤區(qū)六：給孩子買一套百科全書，或者下幾個(gè)科學(xué)APP就夠了

　　70后80后這一代，小時(shí)候的科學(xué)啟蒙，大概就是一套“十萬個(gè)為什么”吧。今天很多偷懶的父母，也是買一套書給孩子了事，或者在PAD里下幾個(gè)科學(xué)游戲APP，光榮完成任務(wù)。

　　其實(shí)，國(guó)際上最通行的幼兒科學(xué)啟蒙方法是“創(chuàng)造性探索”。即讓孩子親自參與和體驗(yàn)科學(xué)實(shí)踐，允許孩子個(gè)性化自己的科學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造神奇、神秘的體驗(yàn)，引發(fā)孩子進(jìn)一步探索的好奇心，并在流程明確的操作過程中，熟悉掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)技能。

　　介紹一個(gè)米奇很喜歡的“種紅豆、綠豆游戲”。

　　觀察種子的生長(zhǎng)，不光可以讓孩子體驗(yàn)親手種植，每天澆水，觀察種子破土而出的神奇過程，還可以開始教會(huì)孩子如何做觀察記錄。

　　方法如下：

　　1） 給孩子兩顆不同的種子，種在不同的容器里，譬如紙杯

　　2） 給孩子制作一個(gè)種子種植觀察日歷

　　3） 孩子每天澆水，觀察描述種子生長(zhǎng)的情況，并在日歷上打鉤

　　4） 標(biāo)記出種子發(fā)芽的日期，數(shù)一數(shù)種子發(fā)芽用了多少天時(shí)間?

　　5） 比較不同種子的成長(zhǎng)速度

　　6） 畫出種子生長(zhǎng)過程

　　米奇通過種子種植活動(dòng)，學(xué)會(huì)了做觀察記錄，培養(yǎng)了他的觀察、描述、記錄、數(shù)數(shù)，比較和測(cè)量等科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，這些習(xí)慣和技能，對(duì)將來的正式學(xué)習(xí)，都有很大的益處。

　　誤區(qū)七：科學(xué)啟蒙階段就是了解知識(shí)，不可能建立“科學(xué)思想”

　　這是復(fù)旦老校長(zhǎng)、諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)楊福家教授告訴米爸的一個(gè)真實(shí)的故事。

　　有一年世界中學(xué)生物理競(jìng)賽出了這么一道題：不用任何物理儀器，能自己提出一個(gè)科學(xué)論點(diǎn)，并來證明它么？

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