語言是人類傳達思想和溝通情感的工具。正常語言的習(xí)得需要健康的體質(zhì)，也需要后天不斷的練習(xí)。所謂健康的體質(zhì)指的是跟講話有關(guān)的一些器官及腦神經(jīng)必須正常。

　　有些小孩子生下來在智能方面的發(fā)展就比其他的小孩子要遲緩，對這類小孩子而言，基本上多多少少都伴隨一些身體上的問題，造成他在一些學(xué)習(xí)方面的能力不佳；例如腦性麻痹、自閉癥、唇顎裂(俗稱兔唇)……等等，這些都會非常嚴重地影響到小孩子本身語言的發(fā)展。

　　然而就算是一個正常的小孩子，他有一個健全的身體，但是如果在他的后天學(xué)習(xí)環(huán)境里沒有提供他一個經(jīng)常能夠練習(xí)說話的機會，那么這個小孩子的說話能力可能也是不會好。

　　可見語言的發(fā)展、語言能力的好與不好，必須同時考慮先天及后天的因素。先天已經(jīng)過去了，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)方面的缺陷，難以修復(fù)，但是如果我們愿意在后天上多做一些努力的話，發(fā)展遲緩兒童的語言能力還是可以改善的！

　　令人擔(dān)心的是很多家長給人的感覺是：“自從我知道我的孩子是發(fā)展遲緩之后，我已經(jīng)嘗試過各種不同的努力了，可是他還是好不起來，我看是沒希望了。”于是便放棄努力，并認為做父母的只要在有生之年盡力照顧他的吃、喝、拉、睡，至于訓(xùn)練，那是沒有用的。于是往往就錯過小孩子在腦細胞尚未完全發(fā)育成熟時，仍然相當(dāng)具有可塑性的一個時期，實在令人婉惜。

　　在四歲以前兒童的可塑性是相當(dāng)大的，如果想從事語言的訓(xùn)練，最好是從學(xué)齡前便開始著手，而且最好是不要拖過十二歲，因為從過去的經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)一但拖過十二歲，在做語言的矯治時會非常非常地辛苦，效果也會差很多。

　　對發(fā)展遲緩兒童的語言訓(xùn)練必須適材適性、因材施教與不斷練習(xí)。發(fā)展遲緩的兒童仍然是有學(xué)習(xí)的能力，只是通常他并不善于應(yīng)用一些學(xué)習(xí)策略。家長們不應(yīng)對發(fā)展遲緩兒童的學(xué)習(xí)放棄；應(yīng)堅持“不放棄”、“不事事代勞”的教養(yǎng)態(tài)度，盡力給自己的小孩營造一個隨時隨地皆在學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。

　　以下提出10點語言訓(xùn)練的方法與原則

　　供家長們作參考

　　(一)語言訓(xùn)練之前應(yīng)了解兒童的語言狀況：發(fā)展遲緩兒童除了語言發(fā)展遲緩造成字匯太少、句子不完整之外，通常還會伴隨其他的語言問題。這些問題包括構(gòu)音問題、聲音沙啞、發(fā)聲困難、口吃……等困難；唯有在對兒童目前的語言狀況做一個了解之后，才能定出語言訓(xùn)練的目標(biāo)。

　　(二)最好是安排定時、定點的活動：在對兒童進行語言訓(xùn)練時，最好能夠定時、定點。訓(xùn)練的時間以每次十分鐘至二十分鐘為宜，因為太長的時間會造成兒童注意力不易集中的問題。倘若真的無法采取定時、定點的訓(xùn)練時，則可以考慮采用機會教育的方式；機會教育必須掌握一個重點，那就是你運用的題材除了必須符合訓(xùn)練目標(biāo)之外，還必須是兒童有興趣，或者能引起他的好奇心。

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